“诚信”主题班会活动设计

　　教学目的：

　　1.让同学了解诚信。

　　2.使同学在生活中做到诚信。

　　实施步骤：

　　一、由班长朗诵一段话，引入班会课主题。

　　诚实，即忠诚老实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。因为《中学生日产行为规范》中特别规定：中学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时表示歉意。我们今天的班会课主题："诚实守信"。

　　二、主持人：

　　21世纪是信息社会，信息化浪潮汹涌而至，加速推进信息化进程已成历史必然，而社会的全面信息化又是建立在良好的社会诚信体系之上，没有诚信，信息化无从谈起。

　　那什么是诚信？

　　诚，即真诚、诚实；信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要和他人及社会发生关系。处理这种关系必须遵守一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去了立身之本，社会就失去了运行之规。

　　诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。

　　三、由同学**为大家讲述《曾子杀猪》的故事。

　　在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信 。

　　曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。

　　有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。

　　这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？”曾参说：“孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？”

　　在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。

　　主持人：

　　时代的进步推动着观念的更新随着社会主义现代化的发展，社会生活巨大而深刻的变化赋予诚信这一传统美德日益丰富的时代内容，也促使人们对诚信的理解从伦理道德的范畴提升到制度建设的层面，诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源，就个人而言，诚信是高尚的人格力量；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；就社会而言，诚信是正常生产生活的秩序；就国家而言，诚信是良好的国际形象。

　　接下来请同学们讲讲古今中外“诚实守信”的故事。

　　1、应该从小讲诚信2、一壶水的故事3、孔子的取舍

　　4、吴起言必信5、宋庆龄6、卢梭的忏悔

　　四、互动环节：分组讨论问题

　　问题1：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。

　　问题2：有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。

　　问题3：应该在哪些方面做到诚信？

　　问题4：诚信应如何培养？

　　五、诚信格言大比拼。

　　1、人而无信，不知其可也。（孔子）

　　2、民无信不立。（孔子）

　　3、人背信则名不达。（刘向）

　　4、如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚）

　　5、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）

　　6、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚）

　　7、诚实的人必须对自己守信，他最后的靠山就是真诚。（爱默生）

　　8、不宝金玉，而忠信以为宝。（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝）

　　9、华而不实，耻也。（只开花不结果实，令人感到羞耻。）

　　10、精诚所至、金石为开。（人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。）

　　11、君子诚以为贵。（有修养的人把真诚看得非常重要。）

　　12、身不正，不足以服；言不诚，不足以动。（行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事）

　　13、受人之托，终人之事。

　　14、言必信，行必果。

　　六、互动环节：有关诚信的小游戏。

　　请同学发表感想。

　　诚信，对于人类，或者，说得具体一点，对于我们每一个个体，都是极其重要的为人准则。诚信之于生命，正如同珍珠之于贝壳，那么晶莹剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎洁；如山雀之于森林，那么生机盎然。这凝重，这皎洁和这盎然的生机，一直被诚信的美德所带领着、引导着、感动着。

　　不能忘记《皇帝的新装》里的那个小男孩。那天真的话语和发自内心的真言，曾一度令我惊诧而感动。很多时候，我们往往会被外在因素所左右，还不如一个小孩子那般诚实如一。

　　是啊，诚信的力量塑造了多少优秀的自我，它已不仅仅是一种为人的准则，它更是一种勇气，一种责任，砥砺着精彩的生命。

　　曾经有个反越战时杀了警察的激进分子，逃亡了23年，成为一家大酒店的老板并拥有两个优秀的儿子后，居然投案自首。当记者问他为什么要这样做的时候，他说了一句令记者震动的话：“曾经，我逃避自己，面对的是生活；今天，我回到自己，面对的是生命。”是啊，一个人可以因为逃避，因为隐瞒，因为虚伪，而有许多种不同的生活，而真真实实的生命只有一个！而只有诚信的力量才能让你的生命永远绽放出最真实、最淳朴、最灿烂的光芒。

　　看看吧，诚信何其可贵，何其重要。诚信不可抛！唯有诚信，才能让你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！

　　后记：

　　诚信，是全社会关心的话题。其实，在道德认知上，同学们是能够作出正确的判断的。但往往在道德实践上，同学们就未必能遵守道德准则了。这次活动，不仅要让同学们在头脑中树立起诚信的意识，更重要的是提醒同学们在实际生活中以诚信的准则来约束自己的诸多行为。

　　这次活动比较受同学们的欢迎，其主要原因是活动有较强的现实意义，同时活动又有较活泼的形式。希望今后能多搞这样的活动，真正提高同学们的道德素质。

篇2:《改改你的坏习惯》主题班会活动设计

　　《改改你的坏习惯》主题班会活动设计

　　活动内容：

　　《中小学心理健康教育》小学三年级第一学期《改改你的坏习惯》（郑日昌主编）。

　　活动目的：

　　知识与能力目的：帮助学生认识哪些是不良生活习惯，哪些是科学文明的生活习惯。知道不良生活习惯有损身心健康。

　　过程与方法目的：通过学生自由发言、小组内展开讨论、同桌互说、自我检讨、共表决心等方式认识自身的不良生活习惯，以及如何纠正这些不良生活习惯。

　　情感态度与价值观目的：通过本次活动，培养学生热爱生活的思想感情，养成科学文明的生活习惯。

　　活动重难点：

　　1、重点：认识自己有哪些不良生活习惯，这些不良习惯对自身有什么害处。

　　2、难点：如何纠正自身的不良生活习惯，养成科学文明的生活习惯。

　　活动准备：

　　1、小黑板（学生中常见的不良生活习惯分类）。

　　2、录音机、录音带（录有《教师的话》）。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引出课题

　　请座位靠后的一名同学读黑板旁边的《小学生日常行为规范》第五条，然后教师发感言：我非常羡慕这位同学，不只是因为他读得好，更重要的是他能清楚地看清这上面的小字，眼睛好使！老师虽然年纪轻，却因为以前看书、看电视离得太近，而且时间过长，导致眼睛近视，无法看清远处的东西，给现在的生活和学习带来很多不方便。同学们在日常生活中可能也存在一些这样或那样的不好习惯，这节课，我们就来“改改你的坏习惯”。

　　板书课题：改改你的坏习惯。

　　[设计意图：以教师自身的坏习惯导致眼睛近视带来不方便引入新课，给学生的思想打上一剂预防针，为新课的探索提供能量。]

　　二、各抒己见，辨别是非

　　〈情境聚集〉

　　1、观图，说说图画内容。

　　2、想想哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得不对，并说出自己的理由。

　　3、学生自由发言。

　　4、评出理由充分（即能完整地说出这样做的好处或这样做的坏处）的同学，给予表扬，同时鼓励其他同学的发言积极、大胆。

　　[设计意图：看图感知坏习惯、好习惯，学生根据自己的生活经验说出理由，拉近图画与学生生活的距离，帮助学生体味坏习惯与好习惯的区别。]

　　（过渡：调查全班同学对平时饮食的满意程度。）

　　〈各抒己见〉

　　1、教师介绍小红的故事。

　　师：你们评一评，她的这种习惯好吗？

　　2、分小组评议。

　　3、代表发言。

　　4、结合小红的故事和自己平时的饮食情况，同桌之间相互说说你对自己有什么要求。

　　5、挖掘生活，学生自由发言：日常生活中哪些生活习惯属于不良生活习惯？它们有什么害处？

　　[设计意图：让学生通过评小红的饮食习惯，进而反思自己的饮食习惯由她及己，在比较中逐步改善自我。接着说一说生活中的坏习惯及其害处，加深学生对坏习惯的认识，为下一环节学生自我检讨纠正作铺垫。]

　　（过渡：出示小黑板，挂在课题正下方处。）

　　三、活动指导，自我纠正

　　〈活动在线〉

　　1、教师介绍不良生活习惯的归类。

　　师：同学们的发言涉及到生活中的各个方面，老师把这些不良习惯归了类，让大家了解一下。

　　2、学生对照黑板把自己不好的生活习惯写下来。

　　3、鼓励学生上台自我检讨并说说今后的打算。

　　4、学生上台发言，同时鼓励台下同学针对台上发言给予更好的建议。

　　5、教师讲述小明的故事。

　　6、教师用通俗的语言解释“下不为例”，并要求学生联系生活实际说说自己“下不为例”的故事及如何纠正这种“下不为例”。

　　7、学生自由发言。

　　8、读一读。

　　学生以自己喜欢的方式读美国心理学家詹姆斯的名言。

　　9、小结。

　　师：“下不为例”其实就是对自己要求不够严格，自我放松，一次一次，就形成了习惯，严重影响了我们的身心健康。就好比有些同学做作业不认真，写错了字，擦掉改正。由于不够警觉，接二连三地错，涂涂改改，浪费了许多时间，同时身心疲惫，思想上产生了厌烦情绪。久而久之，给自己造成很大的影响。如果一开始就不断提醒自己，注意力高度集中，坚持不懈，就能形成良好的作业习惯，每次作业都能保质保量按时完成。

　　[设计意图：本环节教学模式为：找出（坏习惯）--检讨（坏习惯）--纠正（坏习惯）--反思（“下不为例”），层层推进，由浅入深，由表及里，由认知自身坏习惯升华到提高自身行为习惯的规范能力。在小结中以一反一正例通俗易懂地解释了“下不为例”，为学生敲响警钟，力争起到警钟长鸣的作用。]

　　（过渡：师--生活中我们都存在着各种各样的坏习惯，下面听听老师对你们的期望。播放《老师的话》。）

　　四、师生齐心，共表决心

　　1、师生齐读，强化认识。

　　教师把《老师的话》中的“同学们”改为“我们”，师生齐读。

　　2、比一比，记一记。

　　读一读“开心的物语”，比一比看谁记得快。

　　[设计意图：这一环节中，师生共表决心，拉近了学生与老师的情感距离，便于师生今后在坏习惯纠正过程中的情感交流。]

　　五、总结全课，警钟长鸣

　　师：通过本项活动，我们都认识了不良的生活习惯对自身的身心健康有很大的危害，而且给社会的文明进步带来了不同程度的损害。从现在开始，我们要提高认识，互相监督，互相提醒，以坚定的意志（边说边板书在小黑板旁：提高认识互相监督互相提醒意志坚定）克服自身的惰性，纠正不良的生活习惯。让我们比一比，谁能做科学文明习惯的好主人。

　　[设计意图：该环节中，再次强调不良习惯的危害性，旨在提高学生警觉性。通过“争做科学文明习惯的好主人”这一活动，激发学生纠正不良习惯的信心和决心，养成科学文明的生活习惯。]

篇3:法律知识主题班会活动设计

　　法律知识主题班会活动设计

　　一、活动准备

　　1、让同学们制作法律小报。

　　2、主持人了解法律知识并准备谜语等。

　　3、听法律知识讲座。

　　二、活动目的

　　1、使同学们了解一些法律知识。

　　2、让同学们能用所学的法律知识解决一些实际问题。

　　3、加深同学们对学法重要性的认识。

　　三、活动过程

　　1、主持人宣布：法律小讲堂正式开讲了。

　　2、法律小讲堂：

　　主持人1：宣布同学们制作的法律小报获奖名单：

　　一等奖：z

　　二等奖：z

　　三等奖：z

　　主持人2：介绍

　　我国的法律体系：

　　（1）刑法综合规定（2）犯罪和刑事责任（3）刑罚（4）量刑（5）自罪

　　（6）数罪并罚（7）缓刑（8）减刑（9）假释（10）危害国家安全罪

　　（11）危害公共安全罪（12）破坏社会主义市场经济秩序罪（13）侵犯财产罪

　　（14）侵犯公民人身权利、民主权利罪（15）危害社会管理秩序罪（16）妨害婚姻家庭罪（17）危害国防利益罪（18）贪污贿赂罪（19）渎职罪（20）军人违反职责罪（21）***罪

　　主持人3：

　　小学生安全自护：

　　（1）在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被撞的危险。

　　（2）走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。

　　（3）如果是几个人一道走，要排好队靠边走，队伍应竖排，不要横着走，以免妨碍别人走路。

　　（4）不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰，容易出危险。

　　（5）未满12岁的儿童不能在马路上骑车。

　　法律的概念：

　　法，是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施，反映统治阶级意志的规范体系，这一意志的内容是由统治阶级意志的物质生活条件决定的，它通过规定人们相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展有利的关系和秩序。

　　3、谜语猜猜看：

　　（1）置之死地而后生。 （遗产）

　　（2）聚众闹事。（合同纠纷）

　　（3）反攻。（正当防卫）

　　（4）言听计从。（有法必依）

　　（5）行为不公。（走私）

　　（6）各有钱。（贿赂）

　　4、主持人宣布“法律小讲堂”活动结束。

　　四、活动总结

　　法律像眼睛时刻伴我行，安全像耳朵把我来提醒，让我们提高自我保护意识，法律常识常记心窝，牢牢记住勿以善小而不为，勿以恶小而为之。