*总理在2xxxx年7月18日在教育座谈会上指出，“国家能否继续繁荣下去，能否可持续发展，能否在国际竞争中具有竞争力，关键在人才，根本在教育。教育振兴是中国振兴的重要标志。只有有了一流的教育，我们才能有一流的国家实力，才能真正成为世界上一流的国家。”国家振兴的根本在教育，学校振兴的根本在教师。一所学校要想成为一流的学校，必须有一流的教师队伍。为了建设一支高素质的教师队伍，根据学校实际，特制定本方案。

　　一、本方案的适用范围：本方案适用于我校任课教师、兼课教师。

　　二、学校成立名师工程领导小组，由学校校长担任领导小组组长。

　　三、名师工程将教师培养分为四个阶段进行：新教师培养、骨干教师培养、金牌教师培养、专家型教师培养。

　　四、各类教师培养的目标、措施。

　　（一）新教师的培养

　　新教师培养是对新招聘的大学毕业生进行二～三年的培养，使之能胜任一中的教育教学工作。

　　1、培养目标

　　新教师通过二～三年的学习和教育教学实践 ，必须达到合格教师的标准。

　　2、培养措施

　　（1）新教师的录用

　　学校每年根据教育教学实际需要制定补充新教师计划，从相关大学录用本科和硕士研究生毕业生。

　　1录用原则：坚持标准，择优录用。

　　2录用对象：以应届硕士毕业生为主。

　　3录用机构：以校长为组长组成新教师录用专家考核组。

　　4录用程序：公布录用计划（学科、人数、学历要求、性别等）、根据应聘人员确定考核对象，由专家组对其进行思想品德、专业水平、综合素质等进行考核（阅读自荐材料、面试、试教等），根据考核情况择优录用，办理相应的手续。

　　（2）新教师教学业务培养实行导师制。

　　（3）指导教师在指导新教师期间，新教师在学年教学考核中不及格则酌情扣除指导教师当年的指导津贴；学生和家长对被指导教师的教学反映强烈，学校多次向指导教师提出后被指导教师仍没有改进且无任何特殊原因者，将酌情扣除指导教师指导津贴。指导教师对新教师不尽责任，致使新教师出现教学事故，按教学事故对指导教师进行处理。

　　（4）岗前培训：对刚进入我校的新教师进行上岗前的培训，培训内容包括了解我校的办学历史、办学理念、办学特色；了解本学科高中教学内容（要求在上岗前通读整个高中教材），并按要求做一本由教研组提供的高三配套复习资料，培训结束时进行学科知识测试；跟随本学科教师听课，并在教研组长指导下备好第一周的教学教案，由教研组长和备课组长签字后方可上讲台，第一节课由教研组长安排好本组教师听课，并及时进行点评。

　　（5）指导教师对见习期新教师的指导：在见习期内，指导教师必须指导新教师认真备课并详细书写纸质教案，教案经指导教师签字后方可进行上课。在一年的见习期内，指导教师要认真指导新教师上好“四课”：上岗课、过关课、汇报课、转正课。

　　（6）每学期结束时，处于合格教师培养期内的所有教师必须完成“四个一”的工作：一篇课堂教学反思录，一个教学课件，一份考试试卷，一份工作总结（或教育教学论文）。并将其交给教务处存入教师档案。

　　（7）除见习期外，处于培养期内的年轻教师每年必须在指导教师指导下参加学校组织的，旨在培养青年教师基本功的全能竞赛活动，或教务处政教处组织的“五优”竞赛活动：优质班会、优质课、优秀教案、优秀论文以及优质课件的竞赛和评比。

　　（8）积极参加学校团委每年在“五四”期间组织的“青年教书育人能手”的评选活动。

　　（9）积极参加学校工会组织的旨在促进青年教师成长的演讲比赛、书法比赛、特长展示等活动。

　　（10）每年教师节前，学校在青年教师中组织一次“教坛新秀”的评选活动。来校工作三～五年的青年教师，连续三年考核特别优秀者学校授予“教坛新秀”称号。

　　3、考核评价

　　岗前培训由学校办公室负责，教务处、政教处、年级组和教研组协助。由教务处将教师培训结果记入教师档案。见习期满，由学校办公室会同教务处、政教处，组织学校专家组对新教师的教学和见习班主任工作进行综合考核评价，考核评价合格者学校予以正式录用。对存在问题者学校将继续对其试用半年，半年后仍不能胜任学校安排的工作，按照《聘任制方案》处理。

　　整个培养期内，由教务处牵头对培养对象进行教学业务考核、政教处牵头对培养对象进行班主任资格认定和班主任工作考核。

　　4、相关待遇

　　（1）每年学校考核后发给指导教师指导津贴。

　　（2）被指导教师在指导教师指导下参与各种活动获奖后对指导教师进行奖励。

　　（3）学校对被评为“教坛新秀”的青年教师进行奖励，同时对指导教师进行奖励。

　　（4）对在青年教师培养中做出突出成绩的年级组和教研组进行奖励。

　　（二）骨干教师的培养

　　骨干教师是学校的中坚力量，骨干教师队伍的数量和质量，直接关系到整个学校教育教学质量的高低，也直接关系到学校能否持续发展。

　　1、培养目标

　　学校对合格教师经过二～三年的培养，使之达到我校“骨干教师”标准。

　　2、培养措施

　　学校对骨干教师的培养措施是：“搭建舞台、内外结合、教研提升、考评促进。”

　　（1）“搭建舞台”。学校通过让青年教师勇挑重担和开展各种竞赛活动促使青年教师迅速成长为学校的骨干教师。

　　（2）“内外结合”。即在对青年教师培养上采取校本培训与积极组织外出学习进修有机结合。

　　（3）“教研提升”。学校教研处积极组织广大教师开展教育教学研究。青年教师必须参加学校组织的课题研究，认真完成各项研究任务。通过教研促进青年教师学习教育理论，并运用所学理论指导自己的教育教学实践，由此提高青年教师的理论修养。教务处将青年教师的教育科研情况作为一项重要的考核指标进行考核。

　　（4）“考评促进”。所谓考是指考核，即每年学校将对青年教师的教育教学教研情况进行全面考核。考核分别由教务处、政教处和教研处根据学校制定的相关考核规定实施。所有的考核在定量分析的基础上根据分数确定为优秀、合格和不合格三类。所谓评是指学校建立和完善表彰奖励制度。设立“天问奖”系列奖励：如教学能手奖、育人能手奖、青年教学十佳、十佳班主任等。通过系列奖励建立起完整的激励机制。

　　3、考核评价

　　学校每年由教务处按照教师学年教学评估细则对青年教师的教学教研进行考核，政教处按照班主任工作评价方案对青年教师进行班主任工作考核。学校对连续三年考核特别优秀者直接授予骨干教师称号。

　　4、相关待遇

　　学校按照规定支持青年学习进修和培训；为了鼓励骨干教师自主学习和提高，每年为提供一定的资料费。

　　（三）金牌教师的培养

　　1、培养目标

　　经过三~五年的第三培养期使一部分骨干教师达到我校金牌教师的标准。

　　2、培养措施

　　（1）提供进修提高的机会：学校鼓励骨干教师自修本专业研究生课程、外语和计算机应用课程；根据学校教育教学发展的需要优先安排部分优秀骨干教师到外地或上一级对口业务部门（高等学校）进修学习，参加国内外学术交流和专题讲座等活动；运用有效手段促进骨干教师不断更新知识，提高教育教学业务工作水平。

　　（2）在课堂教学研究和指导新教师方面发挥骨干作用，每学期最少主讲一次校级示范课。并允许学校教师随时到班学习和观摩。

　　（3）提出教改和教研的目标：每年由学校指定或自行设计教改（教研）课题进行研究攻关，每人每年在省以上刊物发表，或省级以上学术会议交流学术论文不得少于一篇。

　　3、考核评价

　　每年学校组织专家组对金牌教师进行考核。骨干教师中连续三年考核特别优秀者直接授予“金牌教师”称号。

　　4、相关待遇

　　学校按规定为金牌教师提供学习进修的机会和条件，每年发给一定数量的金牌教师津贴和资料费。学校在金牌教师中推荐优秀者参加市级学科带头人、中学正高职称和国家特级教师的评选。

　　（四）专家型教师的培养

　　1、培养目标

　　经过三~五年的第四培养期使一部分金牌教师成为在省内外具有较高知名度的专家。

　　2、培养措施

　　（1）设立校长专项基金。对取得金牌教师及以上称号的45岁以下的中青年教师进行高层次培养，创造条件促使他们取得硕士学位，有条件的可以攻读博士学位；支持其参加国内外各种学术交流或讲座活动，鼓励他们努力提高学术层次和知名度。

　　（2）支持金牌教师争取市级以上教改教科研课题，组建以金牌教师为负责人的课题组并为课题组开展活动提供必要的人力和物力支持。优先改善金牌教师的办公条件。

　　（3）根据实际工作的需要可适当减少他们的教育教学和管理的工作量，使他们在教改、教科研及培养青年教师等方面取得更大的成绩。

　　（4）积极推荐“金牌教师”中的优秀者参加市级学科带头人、中学正高职和特级教师评选；特级教师中的优秀者推荐参加省、市级专家的评选。

　　（五）学校专家型教师、金牌教师、骨干教师的评选

　　1、学校每三年组织一次“骨干教师”和“金牌教师”的评选工作，评选采取个人申报、学校职评专家小组评审、职评领导小组审核批准的程序进行。骨干教师和金牌教师一般在具有中、高级职称的教师中产生，特别优秀的二级教师可先申请低职高聘为一级教师后再申报参加评选。

　　2、待遇：学校每年对金牌教师和骨干教师进行考核，按规定发放相关津贴、资料费，并对优秀者进行奖励。

　　3、学校专家型教师的待遇由校长基金发放。

　　（六）根据学校发展在学校名师和金牌教师中选聘学科首席教师。学科首席教师选聘办法和待遇另定。

　　（七）相关考核要求、骨干教师和金牌教师的评审条件以及相关待遇标准等，另行制定细则。

　　五、本方案的解释权在校长。

　　六、名师工程方案评选细则另定。

篇2:附属中学度一师一优课、一课一名师活动实施方案

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　　附属中学2xxxx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施方案

　　为贯彻落实****届三中全会提出的 “构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，大力推进基础教育信息化省级试点工作,根据《教育部办公厅关于开展2xxxx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函[2xxxx]13号）（琼教基[2xxxx]119号）要求, 力争通过活动使我校每位教师都能够利用信息技术与优质教育资源至少上好一堂课、每堂课至少有一位能利用信息技术手段讲授的优秀教师引领, 形成一套覆盖我校各年级课程生成性资源体系。为确保我校“一师一优课、一课一名师”活动（以下简称“活动”）顺利开展,特制定本方案。

　　一、活动目标

　　通过活动, 进一步增强我校教师对信息技术推进教学改革、 提高教学质量重要性的认识, 充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性, 使每位教师都能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍, 使每堂课至少有一位能利用信息技术手段讲授的优秀教师引领，促进优质数字教育资源的开发与共享, 形成一套覆盖我校各年级各学科各版本的生成性资源体系, 推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

　　二、活动对象

　　我校所有学科教师（语、数、英、理、化、生、政、史、地、美、音、体、技术、心理），每个学科组参加“晒课”的教师应不少于本学科组教师总数的30%，原则上各学科教师均可参加。

　　三、活动内容和活动方式

　　活动内容包括教师网上“晒课”、“优课”评选和“优秀专家工作室”评选三部分。

　　（一）网上“晒课”

　　参加“晒课”教师在2xxxx年12月16-17日在“国家教育资源公共服务平台”(网址：http://www.wenbenk.com/)注册及进行身份确认，然后按要求在网上“晒课”。

　　“晒课”的内容为：一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录(“优课”必选)、评测练习(非学术性课程不要求)和专家点评(“晒课”不作要求,“优课”必选)等。内容须符合现行课程标准要求,体现学科特点和信息技术应用的融合性, 突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、 有效解决教育教学的重难点内容。

　　（二）“优课”评选

　　各学科组按参加“晒课”节数的40%评出级校“优课”，推荐参加省级“优课”评选。省级采取专家评审方式评选出350节“优课”, 并按教育部下达的评优指标推荐参加国家级评选。

　　(三)“优秀专家工作室”评选

　　我校依据活动开展情况评选 “优秀专家工作室”。“优秀专家工作室”是指教研组。我校报送两个 “优秀专家工作室”参加省级评选,省教育厅按教育部下达的评选指标推荐参加国家级评选。

　　四、活动时间安排

　　活动分年度进行, 2xxxx年度活动时问安排如下：

　　活动项目 　时间安排 活动具体内容

　　启动、培训2xxxx.11.28活动动员部署。

　　注册及身份认证（） 2xxxx.12.16-17 教师注册;专家、教研员、骨干教师身份认证。

　　中期推进会 2xxxx.12-2xxxx.01 举办中期推进会

　　晒课与研讨 2xxxx.01-2xxxx. 03 晒课、网络教研、校本研训

　　“优课”、“优秀专家工作室”

　　评选 2xxxx. 04

　　进行“优课”、“优秀专家工作室”评选 2xxxx. 05

　　省教育厅进行“优课”、“优秀专家工作室”评选 “优课” 、“优秀专家工作室”评选

　　2xxxx. 06-2xxxx. 07 　教育部进行“优课”、“优秀专家工作室” 评选

　　五、保障措施

　　（一）组织保障

　　我校成立活动领导小组和指导专家组。

　　1、领导小组组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　领导小组下设办公室：

　　主任：z

　　副主任：z

　　领导小组办公室负责活动的日常事务工作, 办公地点设在教研室。

　　2、指导专家组

　　成员：z

　　3、各职能部门有关工作分工

　　（1）办公室负责落实开展活动所需要的经费；

　　（2）教研室负责统筹规划活动的实施，以及各相关部门的协

　　调,对活动过程进行监控，指导参加活动教师学分认定工作，并负责有关评选的组织和网络教研活动的组织；

　　（3）信息网络管理中心负责活动的技术培训、报名注册,以及为

　　教师“晒课”过程提供技术和资源支持；

　　（4）教务科负责各相关部门的协调,对活动过程进行监控；

　　（5）学科组负责确定参加教师名单，“晒课”课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接) ，课堂实录(“优课”必选)、评测练习(非学术性课程不要求)和专家点评(“晒课”不作要求,“优课”必选)等活动过程的教学、教研指导, 以及学科“晒课”资源质量把关；

　　（二）经费保障

　　学校将本次活动所需经费列入2xxxx 年经费预算,确保活动顺利进行。

　　（三）“晒课”活动及其成果的认定

　　教师参加“晒课”活动作为教师业务培训的一项内容,给予相应的学分认定；“优课”和“优秀专家工作室”评选结果视同同级教学业务评比奖项 。

　　（四）“晒课”资源应用推广

　　活动评选出的“优课”是教学的优质资源,可为我校广大教师备课、上课、教学研究和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。

　　z师范大学附属中学

篇3:星海实验中学名师学术委员会章程

　　海星实验中学名师学术委员会章程

　　第一条 为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，加强学术研究，加快教师队伍建设，全面提高教育教学质量，制定本章程。

　　第二条 名师学术委员会的性质和职能：

　　名师学术委员会是学术研究、学术评估和师资培养的全校最高学术组织，是学校管理、教育、教学、科研的参谋。

　　第三条 学术委员会的宗旨

　　调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，发挥本校名师、市、区学科带头人在学校、教育教学、科研中的骨干带头作用，努力把学校建设成为办学品位高、教育质量优的一流精品学校。

　　第四条 学术委员会的组成

　　1. 学术委员会成员是具有良好的政治思想品质、优秀的职业道德素质、扎实系统的专业知识、较强的教学教研能力、较丰富的教学经验，在学科教研和教改工作中能起指导、带动和示范作用的，在区内有一定知名度和影响力的教师。

　　2. 学术委员会隶属校长室领导。

　　3.学术委员会设立秘书处，设秘书长一名、副秘书长一名。

　　第五条 学术委员会委员的主要职责：

　　1. 学术委员担负学校教育教学科研的参谋工作。对学校教育教学科研工作的发展与决策性问题性提供咨询意见；根据需要与可能，开展前瞻性的宏观背景与趋势研究、情报研究和现状研究。每学年学术委员会为学校提供一份学年发展研究报告；对学科教学与教研教改进行指导、设计和评估。

　　2. 评估工作：对教师的教科研课题进行立项、审批、阶段检查，论文鉴定、交流、评估和奖励；对整个学校的教学管理、课程体系、课堂教学、活动课程、学生学习质量等进行过程与结果的评价。

　　3. 指导培养工作：做好中青年骨干教师指导提高工作。开设讲座，指导教学研究、教改项目设计、学科课题的选题与研究。

　　4. 信息资料工作：做好小学毕业、中学中考等有关信息资料的收集。

　　第六条 学术委员会委员的条件：

　　1. 学术委员由校内教师获区级以上学科带头人称号构成。

　　2. 学术委员实行申报评定制，在个人申报的基础上，由校长室研究认定。

　　第七条 学术委员会的工作制度

　　学术委员的活动分为年会与随机活动两种形式。随机活动指学期工作研讨会的集中活动和学科活动。年会与工作专题研讨会分别在每学年的第一学期开学初、第二学期开学初和暑假进行。

　　第八条 本章程自公布之日起正式实施。