台东幼儿园发展规划
我园现有两个校区32个班，1530名幼儿，78名教职工。多年来在各级领导的关心支持下，在全园教职工的共同努力下，台东市幼儿园已经成为在盐城市乃至全省有一定影响的幼儿园。
在新一轮的发展中，市幼儿园如何在原有的基础上再上一个台阶？这是我们经常思考的一个问题，我园积极响应市政府提出的“科教兴市”的战略，落实“十二五”期间台东教育发展的奋斗目标，充分调动广大教职工参与幼儿园管理的积极性，推进我园的民主管理、民主决策、民主监督，进一步提升幼儿园的保教质量，特制定台东市幼儿园三年发展规划。
一、幼儿园发展的现状分析
（一）已有的发展优势
园务管理
1．“以人为本”的发展性管理深入人心。
在幼儿园的管理中坚持“以人为本”，为教师的发展创设环境、提供空间。我们的管理理念是：承认教师之间的差异性，认同教师性格的独特性，鼓励教师表达的多样性，相信所有的教师都能行。在这样的理念的支持下，我园的教师都具有成功感，师资队伍稳步发展。
2．管理过程民主、科学。
在多年的管理中，我们既实行分层管理也十分重视管理中的条块结合，管理收到了比较好的效果。同时在管理中我们注重民主参与，园内的重大事件能做到校务公开，还经常采用问卷的方式了解广大教职工的所思所想，使管理更有针对性和实效性。
师资队伍
1．依托教育科研培养了一支教师队伍。
我园师资队伍精良，教师乐于参加教育科研。新世纪以来，我园已独立或合作省、市级课题5个，90%的教师参与过课题研究。在教育科研中教师走过了这样一条路，那就是：从研究教材到研究幼儿，从个别参与到群体参与，从课题的实践者逐步向课题的研究者转化，逐步形成了一支年轻、向上、有一定研究能力的教师队伍。
2．师资队伍素质好、团结向上、乐于进取。
我园有很好的校园文化--团结向上，乐于进取，有很好的人际氛围，有一套带、教、培青年教师的制度。在这种文化的熏陶下，所有进入市幼儿园的教师，都会给自己定一个发展目标，并由专门的师傅进行带教，因此新教师成长快，全园拥有了一支素质好、业务精、乐奉献的教师队伍。
保教工作
1．课程教材研究是一大亮点。
对课程教材的研究可以说是我园保教工作的的一个亮点，也是幼儿园立于不败之地的关键。多年来我园一直致力于审美教育研究，在这些年的研究中，我们的保教工作始终与学前教育的改革和发展同步，在研究的过程中教师的教育观、教育理念不断的更新，教师的研究能力、反思能力不断的提高，大教育的意识深入人心，为课程园本化打下基础。
2．年级组的群体研究能力强。
我园年级组多次被评为市、县优秀年级组，群体研究能力很强。组员之间能充分发挥优势互补的作用，互相取长补短，共同进步。这样，使组内的每一个成员的能力得到提高，使教研组的团队的研究能力变得更强。
后勤工作
虽然幼儿园有两个校区，但两个校区的后勤工作人员能既有分工又有合作，做好幼儿园的后勤保障工作，保证幼儿园教育教学、教育科研工作的顺利进行。
家庭社区工作
随着教育改革推进，我们把家长真正当成我们的合作伙伴，借鉴国外的一些做法，尝试在日常教学中引进家长志愿者，家长可以是客座教师，也可以是孩子活动中的观察者和记录者，家长在做志愿者的过程中对幼儿园的教育更多了一份理解。我们还将我园的优质的教育资源为社区的0-3岁的婴幼儿服务，受到社区的好评，我园还代表台东市教育局在全国的学家庭教育研讨会上进行大会交流和接待幼儿园的现场观摩活动，均受到好评。
总之社会对市幼儿园的办园水平的认同，使幼儿园的无形资产远超过其有形资产。
(二)幼儿园深入发展存在的困难与矛盾
师资队伍
保育员素质提高的问题：我园保育员队伍与教师队伍形成极大的反差，保育员队伍长期以来以临时工为主，流动性大，达标率低，这两年经过培训稍有好转。我们面临的问题是要加快提高保育员队伍的素质，使其能够适应当今的学前教育改革的需要。
保教工作
1．教育理念与教育实践之间的矛盾。
如何切实将先进的教育理念转化为教育实践，能够培养出适应时代发展需要的幼儿，是我们需要继续努力探索的问题。
2．现有的硬件设施条件与幼儿的发展需要、教师的新课程的开发之间有一定的距离；我园保育员队伍与当今幼儿园保育工作高要求之间的矛盾。
3．园本课程有待于不断的完善和发展。
基于上述的分析，我们寻找在新一轮的发展中市幼儿园继续发展的生长点，以“现代学校教育制度建设”在示范园中进行实验为契机，深化幼儿园内部管理改革；以创造性使用新教材、课程园本化为抓手，促进教师的专业化成长和幼儿的和谐发展。
二、未来三年幼儿园发展的指导思想与目标
（一）指导思想
幼儿园的发展体现与时俱进、开拓创新的精神。以“一切为了孩子的发展”为宗旨，以培养面向21世纪的富有创新精神的儿童为核心;加强教职工队伍的建设，提高管理效益，把幼儿园办成省内外有影响的、有特色的幼儿园。
（二）发展目标
把幼儿园建设成在省内学前教育界有一定影响的幼儿园；积极进行课程改革的实验园；带动周边幼儿园的发展、辐射研究成果的示范园。
1．建成在省内学前教育界有一定影响的幼儿园。
这一目标的实现从下述三方面的突破为标志：
（1）幼儿能力的全面提高
（2） 教职工整体水平的持续发展
（3）幼儿园管理体制与机制的整体优化。
2．积极进行课程改革的实验园。在未来的三年中，我园要进一步加大课程改革的实验力度，在新教材的试验的过程中，实现课程教材的园本化，在总结现有经验的基础上，继续进行“园本课程全纳审美教育”的研究，使园本课程不断的完善和发展。
3．带动周边幼儿园的发展、辐射研究成果的示范园。幼儿园的教育改革既要坚持高层次，又要充分注意教改经验的可迁移性。我园本着与姐妹园共同发展的原则，成为为其他幼儿园培养师资的实验基地，切实起到示范作用。
幼儿培养目标：健康、自信、快乐。
健康：有健康的身体和健康的心理。
自信：对周围的事物感兴趣，好奇好问，乐意尝试和探究。
快乐：幼儿情绪愉快，有良好的情绪、情感的体验。
三、综合发展目标
（一）园务管理
目标：
运用幼儿园网络管理系统进行行政、财务、教育教学、后勤一体化的网络管理，走现代化规范化科学管理道路，在未来的三年中逐步形成管理体制与机制的整体优化的幼儿园管理体系。
措施：
1．加强园领导班子的建设，不断提高管理水平。
园长要不断学习有关的政策法规，掌握现代管理的知识与技能，不断提高自身的素养，在实践中积累管理的经验，逐步形成自己的管理风格。班子成员通过多种途径学习获取新的信息，不断提高综合素养和管理水平，形成团结、高效的管理群体。
2．构建充满活力、可持续发展的幼儿园。
在未来的三年中幼儿园以构建充满活力、可持续发展的幼儿园为目标，通过不断优化幼儿园管理，建立可持续发展的体制与机制。
（1）建立服务式的幼儿园管理体系，使幼儿园的管理更好的为幼儿的发展、教职工的队伍建设服务。协调好教学、后勤之间的关系，后勤工作人员要树立为教育教学服务的思想。
（2）在发展式的管理中，强调关心和满足教职工的发展需要，尽可能多的为教师提供自我发展的空间。根据幼儿园的三年规划，园长和每位教职工定个人的三年发展规划，让教师和幼儿园同步发展，以幼儿园的发展来保证教师的发展，以教师的发展来保障孩子的发展。
（3）园领导树立“以教职工发展为本”的管理理念，教师树立“一切为了孩子的发展”的教育理念，激发教职工内在的动力，体验作为一名市幼人的幸福感、责任感和使命感。 在管理中加强对教职工的人文关怀，解决教职工的后顾之忧，使教职工安心、舒心地在市幼儿园工作。适时的帮助教职工调整心态，让教职工以积极的心态去面对每一天的工作，在工作中体现“以幼儿发展为本”。
达成度：
1．园领导在群众中的非权利影响力和群众认可度高。
2．园务管理民主、科学，幼儿园和教职工在这三年中同步发展。
3．形成了一支凝聚力、战斗力强，有幸福感的教职工队伍。
4．每位教职工都在幼儿园找到自己的位置，成为幼儿园不可缺少的一员。
（二）师资队伍建设
目标：
在三年中建设一支素质好、学历高、理念新、师德高尚、乐于奉献、会科研的学习型教师团队，实现师资队伍现代化；教师本科学历百分之百，研究生学历达百分之五；培养特级教师2名。
措施：
1．通过多种途径抓好师德教育，使教师稳固树立“一切为了孩子的发展”的教育理念，并落实在日常的教学中。
2．根据教育局“引进一批人，留住一批人，流出一批人”的原则，用情感、用氛围、用事业留住幼儿园所需要的教师，并通过人才的招聘引进优秀的人才来充实幼儿园的团队。
3．为教师创设适合他们发展的时间与空间（外出参观学习和园内搭台亮相），鼓励他们在教学实践中大胆创新，积极把所学到的现代信息技术用于教学实践。
4．通过参加省、市、县教育教学展示、比赛活动，增加教师的锻炼的机会，提高教师的实践能力。
5．不断拓展幼儿园自培基地的功能，满足教职工的培训需求，根据教职工的需要进行培训。
（1）从我园的实际出发，按照合格教师、研究型教师、名特教师三个层次，分别确定相应的教师培养目标，采取不同的培训方式。
（2） 从我园的实际出发，在今后的三年内加强对保育员的培训。
培训的基本方法：参加教育局保育员的上岗培训；在自培基地中通过走出去，请进来、学员间的互相交流，应知、应会的操作比赛等方式进行培训；保育员的带教等。
达成度：
1．从家长对教师评价中、从孩子的发展中，来看我园教师是否在日常工作中真正做到“一切为了孩子的发展”。
2．教职工乐意在教学实践中运用现代信息技术进行教学，并制作一定数量的课件，积极参加省、市、县内有关教学课件制作的比赛。
3．教师积极参加省、市、县的教育教学活动展示和比赛，青年教师脱颖而出。
4．培养一批青年骨干教师，并能为台东教育输送1-2名骨干教师和1-2名管理者。
5．每位教师在自己原有的水平上提高（学历、职称、专业化成长），每位教师都能在幼儿园找到自己的发展空间。
6．争取80%的保育员能拥有保育员合格证书。
（三）保教工作
目标：
以“纲要”的精神为指导，以课程园本化建设为抓手，实现教育理念向教育实践转化；促进教师专业化成长和幼儿能力的全面提高。
措施：
1．加强幼儿一日管理。
（1）鼓励教师通过多种途径了解学前教育的改革动态和发展趋势。
（2）继续加强年级组的自身建设，充分发挥年级组在课程改革和教学研究中的作用，及时发现日常教学中的问题，进行专题研究；关注教学中的寻常时刻，进行案例研究。
（3）建立幼儿成长档案，记录儿童的成长轨迹和关键经验的积累。
2．扎实地做好园本课程的研究，促进师生的共同发展
（1）作为省级课题研究基地，在教师创造性的使用园本教材的过程中，促进教师的专业化成长，让教育理念转化为教育实践成为可能。
（2）在进行新教材使用的过程中，让教师在实践中处理好教师的预设和幼儿生成之间的关系，关注孩子的热点和兴趣点，让孩子成为园本教材的受益者。
3．抓好、抓实课程园本化的建设
幼儿园用三年的时间完善课程园本课程的建设，并整理出版相应的园本教材，使其具有操作性、又有可发展性。体现“一切为了孩子的发展”的教育理念，“寓教育于美的享受之中”的审美特色。在课程园本化的研究与开发中坚持以下二个原则：
（1）坚持继承和发展的原则。即在继承以往研究成果的基础上，用发展的眼光看待课程改革，用与时俱进、不断创新的工作态度进行研究。
（2）坚持理论性和实践性（可操作性）并重的原则。即园本课程的发展和完善中既要有课程的理论框架，又要使该课程便于第一线的教师操作。
达成度：
1．教师的学习自觉性有所提高
2．教师在试验新教材的过程中，对新教材的试验结果作出评价并提出修改意见，同时接受新教材的理念，在创造性的使用新教材的过程中，提高他们的实践能力。
3．幼儿的能力得到全面的提高。
4．形成一套园本教材。
（四）教育科研
目标：
以科研为先导，提高教师的研究能力，不断将幼儿园的研究成果在县内推广，带动周边幼儿园的发展。
措施：
1．加强对幼儿园现有课题的管理
（1）各课题组定期进行理论学习和课题讨论，尤其要各课题组进行资料的收集。
（2）规范课题的过程管理工作，及时做好课题的结题工作。
（3）建立科研激励机制，对参与科研的教职工给予必要的奖励。
2．加强课题研究
（1）鼓励教师根据自己工作中的问题、或自己感兴趣的问题申报课题。
（2）将课题研究与课程建设紧密结合，提高课程建设的质量。
3．抓好研究成果推广工作
作为一所示范性幼儿园，必须能将研究成果不断推广辐射，带动面上其他幼儿园的发展。我们准备推广的成果包括：先进的办园思想、现代教育的管理理念、教育科研的成果、托幼一体化的经验、园本课程模式等。
达成度：
1．课题按时结题，并争取获得市级以上的成果奖。
2．教师的研究能力得到提高，课题真正解决了日常教学中的困惑。
3．在课题的推广方面收到成效，受到姐妹园的认可。
（五） 后勤工作
目标：
建设一支团结合作、积极进取、乐于奉献、业务过硬的后勤队伍。
措施：
1．后勤人员要加强学习，确立为教育教学提供优质服务的意识
（1）组织后勤工作人员学习《纲要》，充分认识后勤工作的重要性，组织后勤工作人员间进行观摩交流，互相学习、优势互补，形成有竞争力和奉献精神的后勤团队。
（2）保健、财务、财产保管员等，要利用业余时间进行进修，不断提高自己的理论素养和业务水平，使后勤工作更好的为教学服务。
2．保健老师在原有的较好的起点上，进一步把工作做得更好。
（1）保健老师可利用新园舍的良好的设备，每周定期向幼儿进行卫生保健方面的教育。
（2）保健老师结合自己的工作，尝试做一些卫生保育方面的小课题。
（3）保健老师定期对保育员和老师进行专题的卫生保健方面的培训。
（4）保健老师通过多种形式向家长进行卫生保健、防病治病方面的宣传。
（5）每学期保健老师写一篇专题小结，将保健方面的经验进行积累。
（6）加强保健的档案管理，实现保健资料电子化。
3．财会人员利用电脑协助园领导当好家、理好财、管理好财产。
4．对团结合作、乐于奉献的后勤工作人员给予一定的奖励，调动后勤人员工作的积极性、主动性和创造性。
达成度：
1．后勤工作人员工作热情高，团结合作好，问卷的满意率高。
2．实现保健资料电脑化。
3．有一定数量的保健方面的专题小结。
4．保健有1-2个小课题进行研究。
5．财产电算化在全市处于领先地位。
（六）家庭社区工作
目标：
逐步构建幼儿园与社会、家庭联手的多渠道的教育网络，积极引入各类社会资源，并向社区提供我园的优质资源，实现幼儿园、家庭、社区的有效互动。
措施：
1．广大教职工树立大教育的意识，通过学习从思想上认识，要办好幼儿园、培养好孩子，必须依靠家庭、社区的力量，要有社区的广泛参与、家长的积极支持，才能使幼儿园教育发挥更大的作用。
2．让家长真正成为我们的合作伙伴。
（1）建立家委会的两级管理，即幼儿园家委会和班级家委会。
（2）制定家委会的职责和家委会成员的权利和义务。
（3）招募多种形式的家长志愿者参与到幼儿园的教育教学中，并建立家长志愿者档案。
3．让幼儿园与社区成为彼此共同的资源库。
达成度：
1．家长支持、参与幼儿园的教育。
2．家委会参与幼儿园的管理并收到一定的成效。
3．幼儿园与社区融合，受到社区居民的好评。
4．成为共建、联建先进单位。
四、实现幼儿园发展目标的保障措施
为切实保障幼儿园发展目标的实现，幼儿园采取以下措施：
（一）组织保障措施
成立以园长为首的幼儿园三年规划实施的领导小组，以支部书记为首的幼儿园三年规划实施监控小组和幼儿园三年规划实施评价小组。
（二）队伍保障措施
建设一支高素质的教师队伍，是幼儿园发展的永恒主题，也是实现目标的队伍保障。
（三）管理体制与制定保障
1．为适应改革的需要，幼儿园的管理由纵向条状管理和横向块状管理相结合。在三年内逐步实现幼儿园管理电脑化，进一步提高行政管理、教育教学和园产资源管理水平。
2．幼儿园要进一步建全党组织对重大事情的决策审议制度，保障教职工代表大会对重大决策的知情权，参与决策权和行使对幼儿园决策的审议通过权。
3．建立幼儿园顾问团，聘请市、区的教育教学和教育管理方面的专家，对幼儿园的工作进行指导，培训教师和提供决策建议等。
4．实实在在发挥家委会的作用，进行开放式的办园模式。充分利用可以利用的资源，促进幼儿园的发展，形成开放的大教育格局，以适应未来教育的发展趋势。
（四）条件、经费保障
在今后的三年内，要合理运用教育资金，争取上级领导的支持，提高教育投入，有目的、有计划的进行幼儿园设备的投资。
1．根据教育现代化要求，增加相关设备的投入。
2．根据园本课程开发的需要添置、调整相应的设施设备。
3．根据学习型、研究型教师的需要添置相应的设施设备。（如教师学习、工作的信息资料库等）
以上是我园的三年规划，这只是一个预期，在三年的发展过程中还有许多不确定性，我们将不断的对三年规划进行调整，使其不断的完善。
篇2:-机关幼儿园三年发展规划
2xxxx年-2xxxx年机关幼儿园三年发展规划
经过几代人的坚持不懈的努力与追求，如今的市机关幼儿园已成为一所有一定知名度和教育特色的幼儿园。目前幼儿园面临着发展的关键时期，“要办成一所怎样的幼儿园？要培养怎样的孩子？如何有效达成幼儿园的发展目标与培养目标？”本着传承过去，立足现实，促进发展的精神，特制定本发展规划。
一、园情分析：
市机关幼儿园是一所充满童真、童趣的儿童乐园。它创办于1959年 ，已走过50年发展道路，是z省首批省示范幼儿园。多年以来，市机关幼儿园以“一切为了孩子，为了孩子的未来”为办园宗旨，全园教职工敬业奉献，开拓进取，形成了“团结、敬业、求实、创新”的良好园风，赢得了家长、社会的普遍赞誉，获得了多项荣誉称号。近年来，我园提出“以科研促教研、以教改促发展”的兴园思路，教科研工作已蓬勃开展起来。教师参加省市教学比武、技能技巧、自制教玩具等比赛多次获奖，已有 100多篇论文在各级刊物发表或交流。在各级各类幼儿书画、舞蹈及创新大赛中，有200多人次获金、银、铜奖，近百名幼儿被市妇联、市教育局评选为“健康儿童”，培养造就出了一批又一批“健康、活泼、聪慧”的幼苗。
面临优势：
1、在各级领导的关心下，在社会各界的大力支持下，幼儿园保育、教育质量不断提高，社会声誉越来越好，办园已具明显特色，被誉为z市幼教界的“龙头”。
2、幼儿园教师队伍充满活力与潜力，教师专业水平与教育教学研究能力明显提升。拥有一支“高效、扎实、团结协作”的管理队伍和一支教育能力强、教学水平高、不甘落后、团结进取的教师队伍。
3、幼儿园注重课题教研和实践，曾荣获“省‘十一五’课题立项单位”、“省教育 信息化实验幼儿园”等，以研促教，促进了教师专业发展。
4、幼儿园课程园本化建设取得了实质性的进展。幼儿园积极地开展了本土化课程的实践研究，并积累了丰富的实践经验，得到家长、社会的认可。
5、卫生、安全及保健机制逐步完善，曾获得“安全文明校园”、“放心食堂”、“培育健美儿童先进单位” 等荣誉称号。
面临挑战：
1、幼儿园建园时间长，园舍陈旧，虽然近几年幼儿园千方百计筹措资金，设施设备符合现代化幼儿园的标准，但对照周遍城市的幼儿园，幼儿园的设施设备有所落后。只有积极争取政府的大力支持，不断完善办园条件，才能进一步促进可持续性发展。
2、作为示范性幼儿园，在现代学校制度的建设与创新方面还不够，如何完善幼儿园内部制度系统与文化环境，为幼儿素质启蒙教育的实施提供有力的制度与文化支撑，还应开展一系列科学、有效的探索与实践。
3、幼教改革全面铺开，如何把先进的教育理念转化为教师的教育行为，并落实到教师教育行为中，还需要大量的工作要做。
4、骨干教师的发展到了“瓶颈期”，如何发挥骨干教师的能动作用，提高骨干教师的管理能力和研究能力， 促进教师持续发展，是当前面临的问题。
5、《纲要》中明确表明要“树立正确的健康观念”，注重幼儿的身心健康。我们在关注幼儿智力发展的同时，对幼儿的身心健康也应高度重视，并进行深入的研究，帮助教师树立正确的健康教育观念、制定切实可行的健康目标，努力做好心理卫生保健工作。
发展机遇：
***在党的**大报告中明确提出“重视学前教育”，全国人大已经将幼儿教育立法列入议事日程，全国政协也在动员各方力量关注和支持幼儿教育事业，z省示范幼儿园综合评估等，这些都为幼儿园进一步发展带来机遇。
二、指导思想
以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，以****为统领，以巩固成果、深化改革、加快发展、提高质量为目标，加强班子建设、教师队伍建设和幼儿园文化建设，整合教育资源，探索多元办学途径，办让家长、社会、政府机关满意的幼儿园。
三、办学思想
幼儿园办园宗旨：一切为了孩子、为了孩子的未来。
这是幼儿教育永恒的宗旨。我们秉持一种开放、积极为社会负责的态度，激励教师和家长，以一种持久探索的精神不断创新，实现我们的期望--促进幼儿的发展，促进教师发展，促进幼儿园发展。
幼儿园办园目标：促进每个孩子富有个性的发展，在园三年、受益终身。
四、发展目标
践行“以人为本”的原则，创造一种“尊重、合作、愉悦、积极向上”的幼儿园文化氛围，促进师生健康、自主、和谐发展，成为z市学前教育示范交流的展示台,力争成为有一定影响的省级示范幼儿园。
五、主要举措
按照幼儿园办学思想、发展目标，从组织管理、队伍建设、日常保教、教育科研、家园互动、物质建设等方面提出实施措施。
（一）组织管理
发展目标：坚持“以人为本”的管理理念，将“规范管理”和“人性管理”有机结合，形成“民主”“互动”有鲜明特色的幼儿园管理体系；进一步完善幼儿园各项管理制度，使每位教工以积极的心态关注幼儿园的发展，产生健康、合作、关怀的情感，自觉为实现共同目标而努力。
具体实施：
1、加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气。完善在党支部监督保证、教职工民主参与下的园长负责制。发挥工会、共青团组织的民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策－执行－评价－监督－反馈”的良性循环机制，使幼儿园管理充满活力。
2、深化人事制度的改革。进一步健全幼儿园管理机构，形成分层管理网络。各管理层团结协作、各司其职，形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，共同担当带领全园教工实现幼儿园工作目标的重任。
3、加强制度管理。学习相关教育法律、法规，以法为准绳，根据时代和幼儿园发展需要，健全幼儿园内部各项制度，确保幼儿园各项工作更加有章可循。保障幼儿园、教职员工、全体幼儿的合法利益，提高办园效率与活力。
4、建立目标计划体系、监督检查体系、总结反馈体系，确保教育管理的科学化。
5、改善管理方式，完善信息化管理系统。建立部门、教师个人信息平台、电子档案，引发教师与教师、教师与家长之间有效地交流互动；建立管理交流平台，使教职员工自愿参与幼儿园重大事件的讨论，了解制度的改革与自身的关系，形成统一的认识；开展多种形式的正式与非正式的交流活动，使全体教职员工达成“命运共同体”的共识，真正成为幼儿园的主人。
（二）教师队伍建设
发展目标：构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、示范型、研究型的教师队伍；健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，形成一批在省、地、市有一定影响的教学骨干与特色教师，培养一支能胜任班级管理的青年队伍和一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。
具体实施：
1、以“师德建设”为中心，促进教师高尚师德的形成。健全幼儿园师德建设管理机制，明确目标、内容，落实工作措施，保证幼儿园师德建设工作健康有序、扎实有效的开展。
2、实行分层培养，促进教师群体发展。发挥示范园教师培养的优势，创设教师学习与个性发展的空间：确立教师分层培养目标，开展不同层面的培训。
以“一年入门、两年熟练、三年成才”为培养机制，促青年教师快速成长，成为幼儿园教学新秀。有计划地引进具有大专以上学历的保育员，鼓励在职保育员通过进修取得大中专以上的学历，提高保育员队伍整体文化水平。
3、以“园本教研、园本培训”为抓手，促进教师专业化发展。依据教师专业发展要求与幼儿园实际需要，认真制定“园本教研、培训”主题项目，并将一个学期的研究任务分解成若干个小专题落实到具体教研活动中， 通过教研组长、教科室副主任引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、教研、自我反思的氛围，使每一个教师都成为“园本教研、园本培训”的主体。
4、注重示范与辐射，促进区域学前教育整体发展。积极开展园际、区际教育教学能力的展示与辐射，通过承担市、区级项目培训、骨干教师的带教等任务，以及课程教材实施的实践指导与现场观摩、研讨等方式，进行全方位的带教、示范和辐射，发挥好省级示范园、省园本教研、市园本培训示范园的作用。
5、启动《教师专业发展计划》，检视自我的幼教专业能力，了解自己目前的专业能力状况，整理自己的幼教经验，分析自己的长处和弱点，认识自己专业提升的需求，确定目前在专业能力上最需要加强的地方，制订《教师专业发展计划》。
（三）日常保教
发展目标：为每个幼儿提供充分自主、和谐、快乐、健康发展的教育机会与条件，发展幼儿的多元智能；注重课程建设的实践性、有效性、务实性，把生活教育寓于一日活动中，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。
具体措施：
1、加强课程园本化建设。建立共同性课程与选择性课程相结合的课程体系，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿发展的园本化课程。
2、把生活教育寓于一日活动中，使幼儿养成良好的生活、卫生、行为习惯。进一步树立教师保教并重意识，启动精细化管理。细化教师、保育员保教工作细则及操作规范，进一步提高实践操作能力，向一日保教工作要质量。
（四）教育科研
发展目标：用课题研究有效解决课程改革中的实际问题，不断提高教科研工作的针对性与实效性；进一步全面推进幼儿园科研工作管理的自我调整、自我完善的良性机制的形成；走有自己特色的教育科研之路。
具体措施：
1、加强教科研规章制度建设，并努力使之得以有效落实和实施，从而进一步规范我园的教科研研究，形成从课题立项到结题的督导、检查、评估和激励机制。
2、鼓励教师积极参与课题研究，通过课题组成员的自由组合，课题内容的确立，课题组成员的合作研究，形成课题研究共同体，提高教科研的针对性和实效性。
3、注重对国家、省、市级多项立项课题的过程管理，园科研室成员深入课题组指导课题研究活动，并根据各项课题的进展作好跟踪、检查、指导、信息提供等工作，保证课题研究顺利开展。
4、加强对教育研究成果的收集、积累、推广，完善教科研实践、推进、奖惩等一系列方案的实施。
（五）家园互动
发展目标： 树立服务意识和品牌意识，探索家长工作的新形式、新内容，做好幼儿园辐射社区和家庭的教育宣传和沟通工作，形成家园、社区教育合力，实现教育双赢。
具体措施：
1、加强与家长的多方沟通、宣传和联系。利用宣传橱窗、幼儿园网站、家园栏等阵地，不断推广家教新理念、教育新技能。
2、开展分层、分类指导。针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点，确定家长学校的指导内容，以专题讨论、案例辨析、材料发放等多种形式开展指导，不断提升家长教育理念。
3、开展家园互动教科研活动，围绕“家园沟通艺术”、“主题式亲子活动的组织与实施”、“家园互动网络QQ群的建设”等专题开展课题研究和研讨活动，以案例、经验体会等形式激励教师创造性地开展指导工作。
（六）物质建设
发展目标：争取多方支持和配合，进一步加强与园内、园外环境的建设，共同促进幼儿园整体文化建设，使人文环境和自然环境有机结合，凸显有特色的校园文化，形成宽敞、优美、富有文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。
具体措施：
1、利用假期对幼儿园教学楼、办公楼进行维修改造，改善幼儿园外部环境，努力创设安全整洁环境。
2、添置各类设施设备，改善幼儿园办园条件。改善教师办公环境，实现办公管理网络化；对幼儿的生活和活动环境进行整体规划，努力为幼儿创设科学、舒适、发展的成长环境。
3、将幼儿园二环路分园土地相关手续理顺，并制定可行的规划方案，启动分园建设。
z市机关幼儿园
篇3:机关幼儿园十一五师资队伍发展规划
机关幼儿园“十一五”师资队伍发展规划
一、 指导思想：
为了贯彻落实《z市教师继续教育“十一五”发展规划》，努力建设一支专业化程度高、素质优秀、富有创新活力的教师队伍， 以《幼儿园教育指导纲要》和《规程》为指导，结合我园实际和现状，进一步更新教育观念，转变教育行为，切实提高我园保教水平，制定我园师资队伍建设的“十一五”规划。
二、“十五”期间我园师资队伍建设的成绩和问题
成绩：
近几年以来，我园加大了师资队伍建设的力度，致力于中青年教师的培养，35周岁以下教师全部就读本科或本科已经毕业，并确立了以青年教师培养为中心带动全园教师共同成长的园本培训之路，并取得了一定的成效，使一些具有发展潜质的优秀青年骨干教师迅速成长，2xxxx年我们向全市展示了我们青年教师培养的成果，有青年教师的活动、经验介绍等，获得同行的一致好评。教师队伍的职称、年龄、学历、结构比较合理，师资队伍建设呈现整体良性发展的态势。
存在问题：
师资发展水平不平衡。骨干教师具有较强的选择、使用、创编教材的能力，但有部分的教师有一定的距离，使用新教材的能力还不强，不能很好的挖掘教材深层内涵，在把握预设生成、教师角色定位等方面需进一步加强。
三、“十一五”期间师资队伍建设的目标
1、进一步发挥骨干教师的专业引领与辐射作用，不断扩大骨干教师的队伍和提高她们的专业水平，培养市级和园级骨干教师35名，打造一支在z市幼教行业有一定知名度的骨干教师队伍。
2、通过园本系列培训，全面提高教师专业水平，进一步开展二期课改，并能及时总结前期取得的课改经验，并在深度反思的基础上，不断开拓、创新，进一步形成我园特色。结合我园的环境教育课题和特有的地理优势，努力形成园本化课程。
3、树立终身学习的思想，教师学历全部达大专，本科达50%，后勤人员全部持证上岗，并争取50%取得中级从业证书。
4、加强现代化信息技术运用能力的培训。
5、加强教科研队伍建设，形成人人参与教科研的氛围，提高教师的教科研水平。
四、具体措施：
1、加强师德师风建设，提高教师的师德修养。加强教师的思想政治工作，促使师德教育制度化、规范化，以培养教师的人文素养、生态素养为重点，引导教师树立科学的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养。
2、开展各种演讲、技能比赛、征文等活动，提供教师学习培训的机会，开阔其眼界、思路，激活其创造力。
3、加大中青年骨干教师培养的力度，支持并鼓励中青年教师积极参加高一层次的学历进修，提高教师的理论水平，优化教师队伍的学历结构。坚持骨干教师带教制度，形成梯队带教的模式，为青年教师的成长铺路搭桥，并同时使骨干教师逐步形成自己的教学风格或特色。
4、进一步完善内体改方案，健全教师激励机制，鼓励教师积极参与各类学习培训，对学习成效突出的教师予以一定的奖励，并为他们的学习提供相关的条件，促使教师形成终身学习的精神。
5、认真开展园本培训，促进教师专业化发展
我们继续以教研活动为载体，促进教师理念的更新；以各类业务评优活动为主阵地，努力提高教师的竞争意识，我们将继续开展以园为本的教研活动，围绕教师实践中碰到的实际问题开展专题研讨，不断改变教师教育行为。以课题研究为载体，加强对教师的指导，形成“科研兴园、科研兴教”的氛围。
6、加强对教师计算机应用能力的培训，提高教师使用现代化教育技术手段的能力。
五、“十一五”期间教师队伍建设的保障措施
1、组织保障
园长是队伍建设的第一责任人，对幼儿园教师的聘用、培训、职务评聘、考核、奖惩等工作负总责。幼儿园建立师资工作领导小组，有业务管理、人事干部、教科室、教研组及信息员齐抓共管师资队伍建设工作网络，切实加强师资队伍建设的规划、组织、实施和评估，提高师资队伍建设的实效性。
2、制度保障
进一步完善《幼儿园内部管理实施方案》《人事制度改革实施方案》《园本研究工作的若干规定》《幼儿园章程》等，实施科学有效地师、干训工作考核评估，考核结果与聘用、评优、晋级、奖惩等工作相挂钩。
3、经费保障
逐年增加师、干训和教育教学活动经费的投入；增加骨干教师的一次性奖金；增加科研获奖经费；进一步提高教师收入待遇。