实验学校暑假家访活动方案

　　一、活动目的

　　建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系。对学生假期生活全方位的了解，解决学生学习上的困惑，具体指导学习方法，激发学生的内在动力和自律意识，让学生充满信心迎接新学期开始。

　　二、活动内容

　　1、家访中向家长介绍学校办学理念，学校办学特色：

　　(1)办学目标：思想领先、文化精深、质量一流的品牌智慧学校

　　学生培养目标：向真 向善 向美的df好少年

　　学校愿景：打造师生快乐学习 幸福成长的新希望乐园

　　(2)办学特色

　　A.“小老师制”课堂和“小老师讲给家长听”实施激发学生成长内生力，课改经验在国家、省、市推广。

　　B.构建“向真、向善、向美”新希望特色课程体系，开发“df少年与美同行”系列校本课程，“df红”德育品牌突显，打造师生快乐学习幸福成长的新希望乐园。

　　(3)向家长介绍区教育政策，对家长关注的重点难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对学校工作的理解和支持。

　　2、了解学生的兴趣、爱好、特长、家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等。

　　了解学生假期作息安排(特别关注家长不在家的时候)、学生的作业完成量、完成质量，并征求家长意见。根据学生假期自主学习情况，一有针对性的指导学生做好新学期规划，做好新学期各项准备。

　　3、了解掌握学生假期学科辅导、参加社会实践活动的情况。

　　4、征求家长对学校、班级及教师的意见和建议。

　　三、活动要求：

　　1、家访对象：将学生按家庭住址就近划分4-5个小组，做到全员参与

　　(1)优秀生中需关注的偏科学生、学习习惯不良的学生

　　(2)中等生中学习、生活习惯不良的学生

　　(3)学困生中关注单亲家庭、家庭困难的学生等。

　　2、纪律要求：家访活动期间不允许请假，不允许私自调整家访班级，如确实有事，需向刘桂秀副校长单独请假。

　　3、家访时间: 2023年 8月 26 日(周六)

　　4、家访注意事项：

　　(1)前期准备：

　　a.班主任根据班级人数领取家访反馈单，做好记录。

　　b.班主任做好统筹规划，把学生分成4-5个小组(根据班级人数，每组10人左右为宜)，每组一个组长，负责相关事宜的协调。

　　c.按照分工全员跟班家访。

　　(2)家访过程四准则：

　　a.教师着装整洁、大方，谈吐文明，展现df实验学校教师风采范;

　　b.与学生交流以肯定、鼓励为主;具体指导要到位。

　　c.与家长交流态度诚恳，一切从孩子出发，协商孩子教育、管理的方法和措施。

　　d.与家长接触保持适当距离，杜绝接受家长的宴请或赠送的礼物。

　　5、家访后分析、总结：

　　(1)家访活动中请认真填写《家访反馈单》;

　　(2)活动后以级部为单位进行反馈汇总给教务

　　(3)家访活动结束后，班主任要根据家访反馈出的问题，利用电话、短信等手段跟进指导、辐射全体学生。

　　附：家访人员安排

　　XX区df实验学校2023年8月家访人员安排

　　班级

　　小学家访人员

篇2:走进家庭走近学生集中家访月活动方案

　　“走进家庭走近学生”集中家访月活动方案

　　为进一步贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，推进教育发展方式转型，提升专业化服务能力，促进学校教育和家庭教育的有效衔接，苏州市教育局结合民主评议中小学、幼儿园政风行风和“庆祝教师节，献礼**大”活动的开展，在苏州教育系统开展“‘走进家庭，走近学生’集中家访月”活动，太仓市教育局要求学校结合我市组织开展“千名教师访万家”活动。我校根据上级部门部署，特在全校组织开展“集中家访月”活动，贯彻落实文件精神。

　　一.领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：z

　　二.活动具体安排

　　（一）.活动时间：

　　9月6日～9月27日

　　（二）.家访对象：

　　初一年级新生

　　（三）.参与家访教师

　　全体教师

　　（四）.活动内容：

　　1.了解学生及其家庭状况。重点了解学生的学习习惯和生活习惯，与家长共商提高学生学习能力、养成良好学习习惯和行为习惯的方法。

　　2.向家长宣传教育法律、法规和教育政策。向家长通报学校及班级有关工作举措，争取家长的理解和支持，指导家长配合做好学生的家庭教育工作。

　　3.介绍近几年教育的发展情况和学校教育教学工作取得的成绩，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作。

　　4.征求家长对学校的意见和建议，并及时向学校及有关部门反馈，进一步提高社会、家长、学生对学校教育和教育系统的满意度。

　　(五).活动要求

　　1.教师集中家访活动的开展是实现家校沟通、构建和谐教育的有效途径，各位教师要充分认识开展家访活动的重大意义，切实抓紧抓好，确保活动实效。

　　2.每个家访团队要在访前进行集体会商、备课，访后及时分析、反馈信息。

　　3.家访期间适逢教师节、中秋节、国庆节期间，全体教师必须廉洁自律，确保良好的师德形象。

　　（六）.活动步骤

　　1.宣传发动阶段（2xxxx年9月6日）

　　成立组织机构，制定具体活动方案，召开全体教师动员会进行安排部署。初一各班级制定相应的家访计划。

　　2.组织实施阶段（2xxxx年9月10日～9月25日）

　　按照学校的实施方案和班级家访计划，全面开展走访新生社区、家庭活动。填写家访记录表，通过文字、图片等形式建立走访档案。

　　3.总结阶段（2xxxx年9月26日～27日）

　　我校对走访活动开展情况进行全面自查和认真总结，开展家访手记评比，撰写总结材料并上报。

篇3:中心小学集体家访活动总结：集体家访彰显教育新理念

　　中心小学集体家访活动总结：集体家访 彰显教育新理念

　　一、活动产生背景

　　学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，其中家庭教育对学生的影响作用更为突出，因为家庭是学生的第一所学校，在不同的家庭中生活的孩子，在很大程度上将形成不同的人生观、价值观和不同性格。教师要教育好学生，必须首先了解学生，而要全面了解学生，必须了解他成长的环境，也就是家庭环境。虽然如今人与人之间沟通信息、融洽感情的方式也越来越呈现出多样性的特点。

　　我们可以根据每个家庭的具体情况和家校联系的具体目的，有选择性地利用电话、网络、书信、家访等多种形式进行有效的家校沟通，和家长沟通信息，融洽感情，协调统一教育思想和教育方法，其中家访有着十分重要的作用。为使学生能接受良好的教育，充分享受快乐的童年，身心得到健康、和谐的发展，三中心小学一向重视家访这项工作，并把集体家访工作纳入了学校工作的常规管理来抓。

　　二、主要做法

　　（一）制定集体家访制度

　　我校为了更好地争取家长紧密配合，形成合力，充分发挥学校、家庭的整体教育功能，特制定学校集体家访制度：

　　1.指导思想

　　“办让人民满意的教育”是时代的呼唤与要求。教育，从来没有像今天一样倍受社会和家庭的关注。构建家庭、社会、学校“三位一体”的立体教育网络，有机整合学校、家庭的教育资源，形成教育合力就成了一项重要工作。

　　2.家访原则

　　目的性：家访前要确定好家访目的和内容，使家访有的放矢，重点突出。

　　关怀性：要从关怀、爱护学生、鼓励学生向上为出发点，真实反映学生在校表现，切忌把家访变成“登门告状”。

　　情感性：家访时要做到以情动人，以理服人，和家长亲切友好地交换意见，使家长在情感上与教师缩短距离，产生共鸣。

　　教育性：要把家访看成是家校沟通教育思想的机会，使家长逐渐认同学校的育人理念，采取一致的教育步调，促使学生身心健康、和谐发展。

　　3.家访要求

　　家访是加强教师与家长、社会联系，争取家长、社会的支持，齐抓共管，共同教育好学生的重要手段，每个教师都应重视做好家访工作。按照学校考核评估要求，每学年每位老师至少参加4次学校组织集体家访，每次家访人数不少于6人。平时鼓励教师进行个别家访，及时与家长沟通学生的学习、生活等各方面情况。

　　家访必须有目的进行。学生在校的学习、生活、纪律、思想品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正地了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现。对在家和在校发现问题，与家长共同商量，及时解决。要注意保护学生的自尊心和积极性，家访一定要注意方式方法，不宜只是向家长告状，要注重家访的实际效果。

　　尊重家长，加强与家长的感情联系。胸怀开阔，不计较个别家长对教师的偏见，绝不允许与家长吵架，有失教师的尊严，应以为人师表的行为和风范，感动家长，争取家长对学校工作的支持。

　　重视家长意见。要抱着热诚欢迎的态度对待家长意见。对家长所提意见，要全面调查、了解、分析。正确的意见，虚心接受，好的意见和建议，及时反映给学校领导，尽快采纳，以利学校工作的提高。家长因不了解学校实际而提的偏激或不很正确的意见，要加以诚恳耐心的解释，让家长给予理解和支持。

　　做好家访记录，及时反馈。每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，重新分析评估，制定新的方案和措施，不失时机地对进行深化。

　　（二）制定集体家访计划

　　学期初，学校在德育工作计划中就明确制定家访计划与时间，每次集体家访前，班主任们首先通过查档案、看成绩、找谈话等不同手段全面了解学生们的基本情况，再结合各学科老师的建议，最终确定重点家访对象。其中学校还列出了一些必访对象，如单亲家庭、病残家庭、行为偏差生家庭、贫困生家庭、思想学业不稳定的学生等，通过集体家访，把对这些特殊家庭的孩子的关爱送到家。而其他的家访人选则根据学生平时的学习和表现情况确定。

　　(三)选择恰当的家访形式

　　家访能否成功，能否调节学生心态，激励学生更加进步，取决于教师在家访前是否研究学生心理，并据此选择恰当的家访形式。

　　(1) 报喜式家访某些学生在学习上或在比赛中取得了突出成绩，此时，家访必有一种激励作用。教师在家访时则应当着学生的面，实事求是地向家长反映其子女的表现及取得的成绩，再由学生自己说说取得成绩的过程，使家长、学生沉浸在成功的喜悦之中。

　　(2) 指导式家访当某些学生因学习、生活和其它方面遇到了困难而苦恼时，教师家访会使学生感到欣慰和安抚，能减轻学生对老师来访的压力，改变家长以为老师家访就是“告状”的想法，形成一种和谐的谈话氛围。这样不仅增进了师生间的感情，而且形成一种无形的合力，振奋其精神，增强其信心。

　　(3) 征询式家访每年在假期前后，对学生班干部、特长生进行家访，与家长探讨家庭教育的经验，对那些学习基础差、纪律松散的学生进行家访，与家长共商帮助孩子进步的办法。

　　(4) 送温暖式家访学生有困难或生病在家的时候，心中是很烦躁不安的。此时，他们最需要的是老师的关怀，同学的关心。倘若老师和同学带着全班同学们的心意来到生病学生家中，送上一点可口的食品，说上一些贴心、暖心的话语，会使孩子感到集体的温暖，集体的爱，从而激发他们为班级争光添彩的信心和决心。总之家访类型掌握了，家访工作才能针对不同的学生个体采取不同的方法，这样家访工作才也做到心中有数。

　　（四）讲究家访的艺术和方法

　　为了让家访收到事半功倍的效果，就要讲究家访的艺术和方法。例如到一些少数民族或有宗教信仰的家庭家访，一定要提前问明白民族习俗、宗教忌讳等情况，尊重他们的民族习俗或宗教信仰。还有到学生家一定不要摆出“老师家访”的架式，而是要自然、亲切，以关心和鼓励的语言为主，甚至一些细微的动作都要注意到，比如让学生近距离地跟自己坐在一起，到学生房间参观一下他的小天地，都足以让孩子感到一份惊喜。而通过和家长的简单交谈，一般也能够对家长的性格、文化素养、教育能力以及孩子成长的小环境有初步的印象和了解，对于今后如何与家长去协调和沟通有前期的思想准备。还有在家访时宜采取闲聊的方式进行，不宜过于严肃等。最后注意不宜在学生出现问题时才去家访。因为长期以来，在家长的心目中形成了一种错误的认识--小孩犯了错误时才来家访。总之，只要多思考多实践就能不断总结新的好的家访方法，让家访工作更顺畅，促使今后的教育工作得心应手，充分发挥家访的作用。

　　三、社会效应及实效

　　多年以来三中心小学坚持开展集体家访工作，学校教育的方式方法有了很大的转变，彰显了教育新理念。

　　（1）变“请进来”为“走出去”：改变以往的随意请家长进校“训话”为主动走进家庭，将意见和建议送到家庭中。

　　（2）变“被动家访”为“主动家访”：主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。

　　（3）变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”：加大了与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。

　　总之，集体家访拉近了教师与家长的距离，促进沟通，增进相互理解，受到家长、社会的普遍好评，老师们也觉得收获很大。树立良好的社会风气，提高学生综合素质，要靠学校、家庭、社会的共同努力，我们会一如既往地做好集体家访工作，为学校整体工作再上一个新台阶而加倍努力。