植树节国旗下讲话：争当绿色小使者

老师们，同学们：

　　早上好！同学们，今天是什么节？（植树节）对了，今天3月12日是我国的植树节。所以今天我国旗下讲话的题目是《争当绿色小使者》。

　　同学们，你们知道植树节是怎样来的吗？3月12日这一天，是孙中山先生逝世纪念日。中山先生生前十分重视林业建设。1914年11月颁布了我国近代史上第一部《森林法》，1915年7月，政府又规定将每年“清明”定为植树节。 1979年2月，五届全国人大常委会第六次会议根据国务院的提议，通过了将3月12日定为我国植树节的决议，这项决议的意义在于动员全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。将孙中山先生与世长辞之日定为我国植树节，也是为了缅怀孙中山先生的丰功伟绩，象征中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。1981年，在同志的倡议下，五届人大第四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票，第一枚为“全民义务植树”。

　　同学们，不仅在中国，在世界很多国家也有类似的节日。据联合国统计，现在世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为“树木节”和“绿化周”；以色列称“树木的新年日”；缅甸称为“植树月”；南斯拉夫称为“植树周”；冰岛称为“学生植树日”；印度称为“全国植树节”；法国称为“全国树木日”；加拿大称为“森林周”。

　　同学们， 我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。爱白杨的挺拔，爱垂柳的柔美。爱松树不屈的风骨。除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然；有了树，才有清爽、新鲜的空气；有了树，才会让我们的生活环境更美丽。如今，植树造林已成为民族风尚，绿化家园成为时代的追求。

　　同学们，植树的好处大家了解很多了。植树的目的就是为了让我们的生活环境更美丽。现在，老师先告诉大家一个消息，下午放学后，我们学校的党员老师就要在校外参加义务植树活动，用我们的行动纪念这个有意义的节日。也许有的同学会说，我想植树，但没地方植呀。同学们，植树节更重要的是要传承一种爱护环境、美化环境的意识，这可是人人都可以做到的。那么，现在李老师问几个问题，下面这些行为你有吗？你有过随意踏入草坪或绿化带的行为吗？你有过随手扔下废纸、在课桌上打草稿的不良习惯吗？你有过采摘树叶和花草的行为吗？你有过挖花坛里的土往楼下扔吗？这些问题，希望看到的是同学们很坚定的摇摇头。

　　同学们，我们作为城市中的一员，在植树节里，也要积极行动起来，在校内保护花草，美化绿化我们的校园。除此之外我们同学更要争做绿色小使者，要爱护我们校园中的一草一木，爱护我们这个城市中、社区里的一草一木。

　　同学们，让我们把每一天都当做植树节，让我们牢记，多走几步，不穿越绿化带，不践踏绿地。从我做起，从小事做起，从现在做起，做绿化、美化环境的有心人。这样，我们的校园将更加美丽，我们的城市也将更加美丽！我们祖国的明天也必将更加美丽！

篇2:教学日记：由植树节想到的……

　　教学日记：由植树节想到的.....　　教材十二单元的主题是“走进森林”。我为什么提前到三月分就和孩子们一起学习这个单元，原因是3月12日是植树节。临近植树节，我在备课的时候，偶然看到十二单元正好是走进森林，再仔细一看主题单元的三篇主体课文分别是《美丽的小兴安岭》《草叶上的歌》《失踪的森林王国》，特别是第三篇课文《失踪的森林王国》我读后发现在植树节学习这篇课文，对学生来说意义尤为重大。再与第一篇课文《美丽的小兴安岭》对比着学，学生对乱砍滥伐森林资源的认识和感悟要深刻得多，所以，我决定在植树节的时候，提前让孩子们和我一块学习十二单元《走进森林》。

　　说干就干，我认真分析了十二单元教材的特点，我发现在阅读方面，十二单元要渗透给孩子的阅读方法是理清线索，依据总分关系来阅读《美丽的小兴安岭》《草叶上的歌》，并且在《美丽的小兴安岭》还明确地让学生找到最后一个自然段和前面自然段的关系。我就想三年级的学生应该教给他们阅读的思维方式，如何把阅读思维方式传授给他们呢？平时的阅读课都是靠老师一点一点地浸润，基本都是老师提出问题，以问题来点拨学生去思考、感悟、交流。现在，能否换一种方法来进行，让学生从整体入手学习阅读思维过程和方法呢？

　　怎么来操作，我试着在十二单元的教学中设计了一种阅读提示的题单。在《美丽的小兴安岭》这一课，我重点引导学生找到全文有多少自然段，可以分成几个部分，在分部分的过程中，让学生仔细阅读每一个自然段，在分析比较中体会出全文是总分总的关系，第一个自然段概括介绍小兴安岭在东北，树很多，像绿色的海洋；第二至五自然段是按照春、夏、秋、冬的时间顺序逐一介绍小兴安岭的美景和丰富的物产；而第六自然段是作者总结抒发情感，称赞小兴安岭既是美丽的大花园，也是巨大的宝库。我在题单上还专门设计了归纳全文主要内容，用找中心句的方法来完成，让学生更加深刻地领会到中心句概括全文，同时中心句在文章结尾处也就是对全文做总结，那么最后一段与前面的关系就是先分后总的关系。这个自然段之间的关系问题就分两层解决了，学生获得这个知识也是在感性中完成的，具体可感，一点儿也不抽象。

　　其实，学贵有疑，会提问才会学习。所以，在阅读中教会学生质疑非常关键。为了很好地进行阅读思维的整体浸润，我在前面的教学中教给学生在课题质疑，在文章矛盾处质疑，在文章结尾处质疑等几种质疑的方法。教学《美丽的小兴安岭》时，学生在读完课题后就能提问：为什么说小兴安岭是美丽的？然后在读完全文后又提出问题：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？学生的两次质疑都非常准确，我在肯定了学生的质疑后继续启发：你打算通过什么方法来解决自己的问题呢？学生说：“我想通过联系上文来理解小兴安岭是大花园，也是大宝库。”

　　听到学生的回答，看到学生逐渐掌握了阅读方法，我真是看在眼里，乐在心头。我忍住激动，继续问道：“具体一点讲，你想联系上文的什么地方来理解呢？”学生回答说：“我想联系小兴安岭春季的那段来理解。”我一听，正中下怀，因为我设计的阅读帮助题单也正是以第二自然段小兴安岭春季景色为提示载体的。

篇3:植树节有感

　　植树节有感

　　植树节有感（一）

　　每年3月12日，是我们国家一年一度的植树节。而今年又恰逢我们建设街小学百年校庆。为了使今年这个植树节过得有意义，我们老师前几天就号召我们踊跃报名，去新华中心小学，与那里的同学们开展“共植一棵树”活动。在班上，我毫不犹豫地举手，并且积极地报了名。

　　今天下午，风和日丽，春风送暖，正是植树的好时节。我和我们四年级全体同学一道，在我们老师的带领下，欢欢喜喜、兴高采烈地乘上公交车，踏上了赶赴新华中心小学的路程。一开始，我们都一声不吭，可是心里却像有一只小兔子在怦怦的跳。一会儿，我们终于按捺不住激动的心情，开始你一句我一句的唱歌、朗诵诗词。不知不觉中，我们就来到了目的地。

　　我们欢快地下了车，拿起自带的水桶和铲子，焦急的等待老师给我们分配任务。在老师的安排下，我和我们班的张其航同学与新华中心小学的杨明珠同学结成对子，共植一棵树。

　　我们植的这棵树是一棵梧桐树，有　1米　多高。因为张其航是个男生，所以就分工挖土和填土，我和杨明珠一开始负责扶正树苗，后来我们就踩土。等踩实之后，我们就争先恐后地去提水，认真的给小树浇水。弄好之后，我们把写着我们三个人名字的牌子挂在树上，因为我们是小树的成长负责人啊。最后，我们一起对着小树祈祷，盼望小树一定要成活，期盼小树茁壮成长。因为我们所栽种的这棵棵小树，不但能够绿化我们生存的环境，净化我们呼吸的空气，还见证着我们的友谊！

　　植树节有感（二）

　　今天是3月12日植树节，盼望已久的植树节终于到了。下午我们拿着水桶和铲子，出发前我们举行了启动仪式，在一块条幅上签上我们的名字，我们在后面站着整齐的队伍陆续上车，一起朝目的地--新华街中心小学奔去。

　　我们学校一共六辆车，一路上同学们有说有笑。有的唱歌、有的背诵诗词，而我的心早已飞到了新z中心小学的植树现场，恨不能立即飞到那里，实现我盼望已久的植树愿望。

　　车子一路载着我们穿过大街小巷，终于到了新华街中心小学。远远地就看到那里的同学排着整齐的队伍，迎接我们的到来，原来他们学校也是这么有秩序。车停下，我们就赶快进入了植树现场。首先老师给我们讲解了关于植树需要注意的事情，然后我们就不顾一路的疲惫，不约而同的拿起了自己的工具，开始了我们的任务。同学们锄的锄，铲的铲，把树苗放进去，扶正，盖上泥土、浇水。一个个忙的热火朝天。不一会儿，一排排整齐的小树就栽好了。我们看着这整齐的小树心里高兴极了，这是我们辛勤的劳动成果。

　　栽完树后，同学们都恋恋不舍得上了车，结束了我们这次植树任务。我想等到明年的时候，我们种的树苗一定长高了，抽出了新叶。再过几年，这里就是一片绿林了。我一定会回来看它们！

　　种树可以绿化环境、保护地球，让空气更清新！