读书日感受:我们该给孩子什么礼物?
4月23日,是读书人应该铭记的日子。
1564年4月23日,英国戏剧家莎士比亚出生。而在1616年的同一天,莎翁去世。莎士比亚是英国的骄傲,欧洲的骄傲,也是全世界的骄傲。他的影响不属于一个时代,而属于所有世纪。同样在1616年的4月23日,西班牙小说家塞万提斯逝世。其代表作《堂吉诃德》是全世界读书人无人不知的名著。
为倡导读书之风,也为纪念两位世界级的文学大师,1995年,联合国科教文组织选择4月23日作为世界读书日向世人宣布。
从此,读书人有了自己的节日。这是一个令人感奋的日子,令人砰然心动的日子。这一天,在世界各国,将有许许多多关于读书的活动举办,是读书人梦寐一求的盛筵。
前不久,在网络上看到一些作家关于设立“国家阅读日”的争论。建议设的人无疑是好意。可我却站在不赞成的一方。为何?道理很简单。正象全世界已经有了“五一国际劳动节”,我们还有必要再设一个“中国劳动节”吗?令人深感悲哀的是,相对于读书人和劳动者,世界读书日远没有国际劳动节那么深入人心,那么引起国家的重视。我曾询问过几个读书人,知道世界读书日是哪一天吗?回答几乎是不约而同:不知道。
统计资料显示,国民阅读率十年来在逐年下滑。2xxxx年的数据较1999年下滑了11.7%。更加令人担忧的是,阅读下滑的人群,包括大量的中学生和大学生。有多种因素。网络是一个重要因素。一些人承认传统阅读已被近年兴起的“电子三屏”(手机、电脑、电视)所取代。阅读变成了E读,读书变成了读屏。不能一概否认读屏的正面意义。但对于青少年,不加引导的读屏,带来的负面危害可能会远远大于正面。
电脑大亨比尔?盖茨 预言:2050年,全世界最后一家纸质媒体将关闭。有些危言耸听的意味。但我们不妨把它当作警示。随着科学技术的日新月益,传统出版只有与数字出版有机结合,才能保持其长久不衰的生命力。做为一个出版工作者,我坚信,纸页图书有其永久存在的合理性。
法国思想家蒙田认为,人的一生有三种东西需要神交:爱情、友谊和书籍。他把读书与爱情、友谊相提并论,可见它对于人生的重要。几乎所有思想家都有关于读书的名言,在这些名言中,尤以英国人培根的话最为精辟。他说:“读者能给人乐趣、文雅和能力。”“机巧的人轻视学问,浅薄的人心服学习,聪明的人却能利用学问。”“历史使人聪明,诗歌使人富于想象,数学使人精确,自然哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学和修辞学使人善辩。总之,读书能陶冶个性,不仅如此,读书并且可以铲除一切心理上的障碍,正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一样。”
做为一个经终生热爱书,受益于书的读书人,在第十三个世界读书日来临之时,我热切提醒同好者:铭记这一天,读书人也有自己的节日!记住这一天,我们就会想起读书的重要,就会重续关于书的情缘。
古代有思想家王夫之“嫁书”的故事。大家翘首以待这位著作等身的老人为女儿到底准备了什么嫁妆时,想不到打开箱子一看,却是满满的一箱书。这则故事应为我们千千万万个家长所深思。在世界读书日,我们该为孩子们准备一些什么礼品?
篇2:德育活动设计方案:毕业典礼暨小学毕业礼物赠送仪式
德育活动设计方案:毕业典礼暨小学毕业礼物赠送仪式
一、活动主题:将是我们永久的纪念。
二、活动思路:
1、展示学生几年里的作品,以展现他们的智慧和毅力。
2、希望带着这种优秀品质在新的学习环境里有更好的创造。
三、实施对象:小学毕业生
四、活动方法:
1、以学生为主角,展现学生的各种能力。诸如撰写方案能力,主持活动能力及活动表现能力等。以教师为配角,重在幕后指导,为学生搭建展示平台。
2、毕业典礼由家长参加观摩。一方面以鼓励学生积极参与活动,另一方面让家长见识孩子在校的能力和见证孩子成长的足迹。
五、活动过程
(一)活动准备
1、活动时间:2xxxx年7月4日
2、活动地点:六(3)班教室
3、主持人:AzBzCzDzFzEz
4、组委会组长:z
5、组委会组员:z
6、课件控制:z
7、方案执笔:z
8、方案审核:z
(二)活动流程
1、活动开场白
合:毕业典礼暨赠送礼物仪式现在开始!这个活动将是我们永久的纪念。
A:轻轻地我走了,正如我轻轻地来。
B:轻轻地临走之际,我要深情地向你倾诉。
C:那些过去了的,将会成为亲切的怀恋。
D:一分耕耘,一分收获。
E:花开花败,光阴荏苒。
F:离别的钟声酝酿着复杂的情愫。
合:我们毕业了!我们毕业了!
2、概述展示作品《慧本》与《文集》
A B:我们当上了小小作家。
C D:我们拥有《慧本》与《文集》。
E F:这是我们智慧的结晶,成长的见证。
合:这是我们共同的纪念,共同的纪念!
3、详细介绍《文集》
C:我们的《文集》五彩缤纷。(转身拿起《文集》)大家看--
《文集》共五册,分别是《生活乐园》、《放飞梦想》、《诗韵赛区》、《主题旋律》、《留住童年》。(转身放回)
C:那一篇篇文章都是我们辛勤劳动的果实;那一段段文字都是我们笔下最优美的乐章;那一个个修辞都是我们绞尽脑汁的成就。
合:《文集》中的那题目、卷首语、目录、诗词文,是我们在泪与汗之后最美的回忆。(AB上前一步,CDEF回去)
A:记得五年级那册《文集》的题目是我们一个接力作文小组命名的。
B:是啊。
A:是哪个小组,请举起你们光荣的手来。
B:噢,是傅鑫辉小组。来来,我想问问,当时你们是怎么想的?(由傅鑫辉组说)
A:想得真好,掌声送给他们。我还记得,文集中的卷首语都是同学们自己创作的。
B:是啊。趁此机会和大家一起分享吧!先请罗夙淇小组。(主持人坐在一边去,四个小组分别朗诵。)
罗:我们组创作的卷首语,题目是《群星曲》,被编在四年级的文集里,现在朗诵。
杨:我们组创作的卷首语,题目是《一段烛光》,被编在五年级的文集里,现在朗诵。
陈:我们组创作的卷首语,题目是《心语》,被编在六年级的文集里,现在朗诵。
王:我们组创作的卷首语,题目是《茫然回首》,被编在六年级的文集里,现在朗诵。
C:在此,我们要感谢每一组同学为《文集》做出的贡献。(鼓掌)
D:感谢朱老师每天废寝忘食地为《文集》的无私奉献。(鼓掌)
C:感谢z妈妈帮我们把10多万字输入电脑。(鼓掌)
D:感谢z妈妈帮我们修改校对。让我们的文章锦上添花。(鼓掌)也感谢钟老师,柴老师,楼老师为我们修改校对。《文集》等会儿发给大家。
4、详细介绍《慧本》
F:《慧本》,一个多么有凝聚力的名词。
E:同学们,大家看这是什么?--(指向《慧本》)
F:它们汇聚了在座每一位同学的心血。
E:它如一个稚嫩的花苞,经过六册《慧本》的培育,开放成了一朵洁白的玉兰花。
F:它如一曲五线谱,经过六册《慧本》的谱写,成为了一首韵律悠长的钢琴曲。
E:每当我们写成一篇佳作,就将其抄到文稿纸上。
F:临近期末,我们画名片,绘扉页,制封面。
E:每一笔、每一画,可以说都是我们自己的努力。
C:俗话说得好,实践出真知。
D:在制作《慧本》过程中,诞生了许多很优秀作品,请欣赏四至六年级的代表作品,请看大屏幕。(课件)
z《童年记事》z《通向作文的小路》z《作文足迹》
z《风清云淡》z《春的画卷》z《灰色离别》
z《灯火阑珊处》
D:制作《慧本》的过程中,智慧的火化不断擦亮,同学们居然做成了“一套一套”的,请欣赏--(课件)
z《童之忆》《童年忆》z《春风绿源》《夏日骄阳》
z《天蕴之作》《天韵之屋》z《繁星春水》《月色荷塘》
z《放逐天际》《众神归来》z《宁静致远》《汇享墨痕》
C:三年来,制作《慧本》中,进步的同学也有不少。请欣赏他们的作品,来见证他们的进步。(课件)
如从整体美化上,z四年级《绚彩之门》和六年级的《丢失的翼》。
从封面设计上,z的四年级《作文种子开花》五年级《秋的果实》。
从取题上,z的四年级《作文天地》六年级《心声的故乡》。
从扉页制作上,z的四年级《个人档案》和六年级的《个人档案》。
谢谢!
5、班主任、家长代表、学校领导代表发言
A.B.C:看着这精美的《慧本》,记忆闸门就此打开。
D.E.F:昔日的酸甜苦辣,喜怒哀乐浮现脑海。
合:让我们为自己的成果鼓掌吧!
A.B:活动进程到现在,我们将依依不舍地告别小学生涯(深情地)。
C D:在告别之际,我们邀请朱老师给我们毕业赠言。
朱老师赠言--
合:让我们向敬爱的老师敬礼!
E.F:亲爱的家长一直是我们培育我们成长的坚强后盾,由请z妈妈给我们讲几句吧。
家长发言--
合:在此也向我们一关支持呵护我们的家长敬礼!
A.B:有请政教主任赵老师发言。
z发言--
合:谢谢赵老师对我们的鼓励,让我们向未来的美好生活出发吧!
6、结语
A.B:尊敬的家长
C D:敬爱的老师
E.F:亲爱的同学
A.B:小学毕业是我们人生的第一站。
C D:今天这个活动将是我们永久的纪念。
合: 毕业典礼暨赠送礼物仪式到此结束!谢谢。
7、分发毕业礼物
E.F:接下来分发礼物,请同学们安静有序。听z报学号上来领去。
注意事项:
1、《慧本》按学号排放。要展示的另放一边。
2、《文集》按次序叠放成五摞。
3、分发时的秩序:
(1)z监管队伍,1-5号先来。
(2)z监管分发《慧本》。
(3)z监管分发《文集》。
(4)z监管礼品袋。
4、相机
5、录像(机动)
z市杨格小学z
2xxxx年11月25日
附件:(一)《卷首语》内容
《群星曲》
我们的作文,好像天空中的群星,
在笔尖闪闪发亮;我们的作文,
宛如一首首优美的歌曲,在我们心间回荡。
我们的情感仿佛乐曲一样动人,我们的心声犹如星辰一样永恒。
罗夙淇组撰稿
《一段烛光》
一段烛光,是一段记忆,里面有酸甜苦辣各种滋味。不妨将它们转化成文字,文字里一定包含着我们对生活的挚爱,更多的是我们对作文的热爱与对文字艺术那近于痴狂的迷恋..... 试想,在月光下长满葡萄枝叶的葡萄架旁,温上一壶酒,再剪下一段烛光,将文字细细品味。相信,烛光照亮的不仅是作文,也许是我们百变的生活,也许是我们百态的人生..... z组撰稿
《心语》
在小学最后一年里,我们写出了悠长的诗韵,写出了祖国的壮丽山河,写出了猫狗追逐打闹,写出了节日的欢歌劲舞。
回想那奋笔疾书的过去,回想那突破五笑脸的激动时刻--梦圆了!
z撰稿
《茫然回首》
茫然回首,已历经六年路漫漫。一路上撒满了欢声笑语,写遍了喜怒哀乐。这是属于我们的童年,童年将被封存,封存在心灵深处。然而,它会在心底倒带,回放。回放那快乐时光..... z组撰稿
(二)录像片断
1、朗诵面面2、主持人风采3、班主任赠言
4、家长发言5、分发礼物
(三)活动课件:《慧本展》
(四)照片资料:1、主持人风采2、展示文集3、家长观摩4、朗诵画面5、班主任赠言6、政教主任发言7、礼物分发装包
篇3:师德演讲稿:微笑,那是你送给孩子们的最好礼物
师德演讲稿:微笑,那是你送给孩子们的最好礼物
人们常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、”手执金钥匙的人”等闪光的词句 来形容和赞誉教师,这些美喻鞭策和鼓励着教师努力进取,甘愿吃苦,乐于奉献,形成了人 们常说的“教师精神”。 为此,我做为一名小学教师,深感无限的自豪,又觉责任的重大。
跨上讲台,你就成了孩子们眼里的百科全书,成了孩子们心中的鲜红太阳, 45分钟的课 堂教学,是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地,也是我们发挥才智、谱写青春 事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热情地走进课堂,但有的学生听课却是提 不起精神,恹恹思睡?为什么我们有时花大力气备课、授课,尽力去完成教学任务,而效果 依然不理想?为什么我们把自以为好的东西塞给学生,毫无保留,学生的能力却依然平平? 这其中固然可以找到多种原因,但我觉得重要的一点,恐怕是我们所教的学生还没喜欢上我 们,我始终相信只要学生亲其师,就能信其道。所以,如何做一个受学生喜欢的老师?这是 我一直追求的目标。
浪漫的诗人告诉我,微笑是一缕阳光,每个人都像需要面包需要空气一样需要它。超市 的经理告诉我,微笑是一段最好的广告。你瞧,我们每天门庭若市,生意兴隆,财源广进。 社会活动家说,微笑是人与人之间的润滑剂,再庞大的社会机器,有了微笑的润滑,也能运 转得红红火火。孩子们眼里的微笑又会是什么呢?一位学生在他的一篇作文中写道:老师的 微笑就像太阳一样,让我热乎乎的。真舒服啊。这孩子好像到现在还沉浸在微笑的甜蜜之中 。还有的孩子告诉我,微笑像一把保护伞,在这样的伞下读书他觉得安全、幸福!所以,作 为一名教师,我想说,微笑是一种爱。当我们带着微笑出现在课堂上,就会在我们和孩子之 间架起一座桥梁,一座情感交流、心灵感应的桥梁。我们的孩子就会像吃肯德基、看《数码 宝贝》一样快乐地徜徉在知识的海洋。这样的老师学生怎么会不喜欢呢?
也许有的老师会说,现在的孩子能给他笑脸吗?笑一笑,他们就会得寸进尺,分不清东南西北,甚至爬到你头上。也许有的老师会问我,那些不安份的小家伙,大错误三六九,小错误天天有,常常像小泥鳅一样搅得班里的同学心神不安,扰得老师的心情像雾像雨又像风。面对这样的学生,你还微笑得起来吗?所以我想对大家说,教育是一门艺术,微笑又何尝不是?善于使用微笑,是一种智慧。虽然我们不必像北京一些大医院的医生那样微笑上岗,按照规定必须在笑时露出八颗牙齿。但对教师而言,我们的微笑必须以爱心作铺垫,以学识为保证,以艺术为纽带。
微笑是老师人格魅力、知识和能力的结晶。用特级教师于永正老师的话来说,微笑的背后 有老师宽容的品格,善良的心地,宽广的胸怀,豁达的气度,开朗的性格,丰富的知识,诙 谐的谈吐以及端正的教学思想。当我们走进课堂,面对几十双如水晶般清澈透明的眼睛,我 们的微笑,已不仅仅是一种表情,它是一种爱,一种信任,是一种对活生生生命的理解和尊 重,是一种对现代教育的理性和道德,它更是一种教育过程,一种能触及灵魂、动人心魄的 教育过程,是我们孜孜以求的教育的最佳境界。当我们微笑时,我们的脸就成了一幅美丽的 风景。当我们微笑时,即使三九严寒,我们的教室依然会和风煦煦,鸟语花香。
老师们,微笑着走进课堂吧,那是你送给孩子们的最好礼物!也是我们爱每位学生的责任 和义务呀!其实,收获礼物的又岂止是孩子们呢?我们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是 由每一个今天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那变成永恒,使梦想变成现实。有位哲 人说得好:”把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。”是的, 我们是平凡的!老师们!就让我们在平凡中孕育伟大;在琐碎中垒砌无限的爱恋、无尽的责 任和执着的追求!