城木二小学校发展自我诊断报告
一、学校基本情况概述
城木二小地处夹华路路旁，距县城17公里，地形以深丘、山区为主，服务辖区10个行政村，常住人口1.1万人，外出务工5000余人。学校占地面积4376平方米，建筑面积2148平方米（其中C级危房1300平方米，将要拆除的有309平方米），现教学大楼九个教学室，办公室和教学辅助用房已占用三个办公室，所以八个教学班中，仍有两个班级的学生在C级危房平房里学习，学校操场上：旧教学楼垃圾、板房等一片零乱，更谈不上硬化、绿化以及校园文化。
现有在职教职工24人（女教职工9人），本校教师平均年龄49岁，严重老龄化。有8个教学班，在校学生208人，学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。
二、学校发展现状的诊断与分析
（一）领导班子情况：
本校现有校长、书记、教导主任、总务主任、少先队辅导员席、工会副主共6人。年龄结构：30-40岁2人，52-58岁4人。学历结构：本科1人，专科2人，中师3人。
校长：39岁，本科。从教20余年，先后在z县z小学、z新场小学工作，1997年任学校教研组长，2xxxx年任教务主任，2xxxx年8月到本校就任校长。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人谦和、诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。
由于学校全是新上任行政，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，管理经验不足，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。
领导班子的优势是：班子成员老中青结合，校长和教务主任年轻好学、敢于拼搏、勇于探索、创新，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；书记、总务主任、工会副主席、少先队辅导员是老年干部，办事稳健、干练，作风正派；领导班子互补性强，班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。
存在的劣势是：班子成员中校长、教务主任和总务主任都是新上任的干部，缺乏管理经验，管理水平和业务指导能力还处于初学阶段。
（二）师资队伍情况：
全校在岗教师24人，轮岗5人，在编18人，借用1人，专任教师极少。从学历结构上看，具备本科及以上学历的教师有2人，部分为专科教师。在职在编在岗的18人中：从职称结构上看，中级教师10人，初级教师7人，工勤1人。从年龄结构上看，40岁以下的教师3人占17%， 50岁以上的15人，占83%，完全老龄化。
师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作经验丰富；
师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养，工作无积极性；部分轮岗教师工作懒散，没有主人翁精神；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。
（三）学生和家长情况：
由于学校地处城木镇街道外近两公里处，现在随着农村社会经济发展，交通便捷，而我校校外没有学生早餐店、地处学生乘车中点或是其他学校的末尾路上，加之教师老化、部分轮岗教师多而不负责、学校硬件不如附近学校，所以，近些年来，学校生源变化较大，很多学生都到附近学校就读，转回来的都是些成绩较差，其班主任劝其转学的学生。
家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：本地区家长都是农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导；同时很多家长都到外地打工， 余下的都是老人带孩子，现在是无人能管住孩子。随着农村城镇化进程加快，部分家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的英语、计算机、艺术特长教育也开始关注，而我校学生无计算机，无专职的英语教师，这些都给家长带来要转走孩子的想法，也是学校生源减少的一大因素。
优势：
部分家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视；
劣势：
1.学生来源成分复杂，许多是附近学校不接收成绩较差的学生，层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高；
2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起；
3.家长对学校教育的要求差异较大。
4．一旦学生成绩变好，家长但将孩子送到条件更好的学校去，学校无特别优秀的学生。
（四）办学条件情况：
城木二小占地面积4376平方米，能用的建筑面积只有751平方米。学生200余人，学校经费十分紧张，正常的常规开支已经无法正常运转，目前更有最突出的问题是：教学办公用房没有，缺计算机和微机室、专用音乐教室、美术教室、阅览室、图书室、实验室、少先队活动室、教工活动室和各类保管室等，学生家长对此意见很大，大部分学生将其子女转走。另外教师宿舍远远不能满足需要，学校因宿舍问题无人愿住校、护校，学校财产不能得到有力的保障。
我校操场上堆的还是去年折旧教学楼的垃圾，学生无活动场所，更无安全游戏的地方。更谈不上标准化篮球场，环形跑道，绿化带等。体育器材不配套，体育设施还不能充分发挥其功能，另外学校周围的排水全被淤泥淤平，没有硬化，附近的农民都到学校找人要求解决，同时学校外侧靠公路的平房每年被过往车辆撞坏十几次，现已不成房样，维修多次都再次被撞坏，因学校资金紧张，所以现已经无法解决这些问题。
设施设备：
目前我校有一个由四十二医院捐赠的多媒体教学室，有五十套学生桌，电脑一台，投影一套，音箱一对，扩大机，话筒一对，多媒体教学已经投入正常使用，深受家长的好评。教师学习办公用电脑7台。但没有学生计算机房。远程接收器没有移到相应教学楼上，远程教育更是无法开展教学。
图书资料室建设刚起步，现由教育局给学校配备许多图书，但在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提高使用效率。
近年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，社会力量办法为学校添置了多媒体教学室，马上还要为学校改造教师办公室和学校配套用房、校园智能广播系统等，去年督导评估中，整体环境做到了净化，学校面貌得到了非常大的改变，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不够。
三、学校发展资源的诊断与分析
（一）学校发展可资开发和利用的各种资源：
1.地理位置优势：本校地处镇街道一公里外，是一个清静的地方，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。另外，区域开发、新高速公路的改造，人口的融合，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。
2.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源将更加广泛，加之本地学生家长是独子的较多，现大部分家长都生二胎，这样生源自然增长趋势将更加明显。
3.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。
4.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。
（二）可以利用抓住的机会。
1.地处乐雅高速公路旁立交桥的城木二小，将有近水楼台先得月的机遇；（有利地势）
2.z县教师绩效工资的发放的机遇；（便于管理）
3.学校学生人数的减少，有了小班化的机遇；（便于教学）
4.进修校为学校各类教师的培训的机遇。（提高教师个人素质）
四、学校发展面临问题的诊断与分析
未来三年我校发展迫切需要解决以下五个方面的问题：
（一）将学校操场平整、硬化、绿化、体育场的修建、开沟排污、修建办公用房、教学配套用房、整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园环境的净化、美化、绿化。
（二）建章立制，学校制定考勤制度、班主任工作制度、教师六认真检查细则、学校常规制度、岗位设置方案、绩效工资分配方案、教学质量目标奖方案、班集管理体制、卫生检查制度、红领巾执勤制度、红领巾督查制度、各类*制度、远程教学工作制度、教学研究制度等。实现学校管理规范化、科学化。
（三）添置设施设备，争取学生计算机配套设施、教学仪器齐全，实现教育设施现代化。
（四）加强干部教师队伍建设，老教师逐步退休后注入年轻有活力的教师，培养一流师资，打造名师群体。
（五）研究开发秧歌地方教材，鲜明学校地方特色。
五、学校发展需求的诊断与分析
根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校发展的期待和需求，城木二小发展的基本需求为：
（一）学校定位问题。学校要发展成一所以质量求生存的的示范学校，才能够满足本地社会的需求，才能与时代发展同步。
（二）学校必须继续进行维修改造办公用房、平整硬化操场、绿化校园、美化校园环境，改善硬件环境。目前学校办公室紧缺、操场杂乱、无排水沟、设备不足，教师无宿舍留不住教师心等已经成为制约学校发展的最大障碍。
（三）解决人的问题。加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的干部、教师队伍是推动学校发展的核心。
（四）进一步推进学校管理的制度化、规范化、科学化。提高制度化、规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。
（五）培育学校发展的新的突破点。以质量求生存，以特色促发展。通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。
六、近三年学校发展的目标与展望
基于上述几个方面内容的比较分析，城木二小处于底子薄，起点低这样一个层次。无论从学校校舍建设、硬件设备，校园环境，还是教育质量上都与本地区社会经济发展不相适应，都不能满足社会、家长日益增长的教育需求，与发达地区学校存在非常明显的差距。特别是学校教学辅助配套用房、师资力量差、教师老龄化、部分轮岗教师无主人翁精神、教师宿舍的不足，硬件的缺乏，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题。加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。
根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”。其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，依据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年学校发展的突破口和目标定位：
第一步：逐步完善各类教育、教学、教研制度，规范师生行为，使学校成为一个制度化管理的学校。
第二步：在2xxxx年通过全校师生的努力，消除原学校脏、乱、差的不良现象，将学校建设成为一个环境优美、整洁、文明的好学校。
第二步：力争在2xxxx年实施“名师工程”，办也也学校“小班化特色”，通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍，提高我校教学质量，以质量求生存，以质量求发展。
第三步：让教师逐步使用电子备课，在多媒体教学室里上课，用信息化建设带动学校教育现代化，从而提高教学质量、提高学校在整个镇的声誉。
z县城木镇第二小学校
篇2:市高中级第二次诊断性考试质量分析报告
市高中2xxxx级第二次诊断性考试质量分析报告
--含泪播种，含笑收获
一、二模阅卷情况述描
10题
1、评分标准
（1）5分，句意1分“以”率钦、带钦；“析”：离散、分散，使......离散、分散“所以”：用来.......；“胜”：表彰、表扬、嘉奖。
（2）3分，句意1分，“危”：畏惧、害怕；“已”：停止、停下来、结束。
注：只要句子翻译完整，均给句意分；其他则看点给分。
平均分在3.5分左右
2、存在的问题
（1）关键词的直译不准，其中“以”，“所以”翻译准备的同学太。（2）少数同学书写卷面糟糕。
3、教学建议
（1）加强对文言实词、虚词的强化训练。
（2）注意回归教材。（本次的关键词很多是出自教材且很常见，但学生翻译的情况很不理想）
11题
1、评分标准
（1）、平均得分3.4，严格按照评分标准给分。
（2）、学生回答“感恩图报”视为“忠诚不二”得分点。
（3）增加评分点“为官正直”。
2、出现的问题
（1）学生不分点答题，分点答题不规范，未按得分点区分。
（2）不懂得概括作答，照抄原文。
（3）概括要点不依据原文。
（4）书写潦草，错别字多。
3、教学建议
（1）训练学生规范答题；分点作答；概括要点（按题干要求回答）不用分析。
（2）必须回归原文，揣摩原文意，依据作答。
（3）书写须工整，建议学生可打草稿工整卷写。
（4）答题区域集中，不要靠近边缘。
12题
1、评分标准
该题的评分标准是每对两处1分，平均约3.5分。
2、学生存在的问题
（1）有个别学生有审题不仔细，做漏题的情况出现。
（2）文言语感不够强，在该段处不段，不该段处段。
（3）文言断句的解题能力不强。
3、教学建议
（1）加强文言断的解题技巧的训练。
（2）注意文言语感的培养。
13题
1、评分标准
（1）按标准每题1分（分析或概括都给分）
（2）乐衬哀2分，哀衬哀2分（意思表述差不多都给分）
2、学生答题情况
（1）学生对诗歌主题理解错误或不准确，导致第一题得分很低。
（2）学生对手法的分析不够准确到位，有的甚至是答非所问，题干要求分析“衬托”确分析“虚实结合”
（3）分点答题的习惯还不够好
3、教学建议
（1）轻方法，重读懂诗歌的指导。
（2）找准学生知识难度，重点突破。
14题
1、标准与高考一致
（如8个看题号1-6）
2、学生答题情况
（1）典型错误：
第①句无什么错误；第②句骸-骇（错误人很多），放浪-放荡，硬加了“或”者；第③句 岫-袖；第④句 也-者 者-矣 中间打逗号 ；第⑤句 渚-诸 清-青；第⑥句错误率底；第⑦句衿-紟 矜；第⑧句螺-罗摞 髻-绮
（2）3分以下学生相对一诊更多。
3、教学建议
三诊之前加强名句背诵、默写，最好每天坚持3句左右主要句子的填空练习。
15题
1、全对的同学很少，不到十分之一。
2、部分同学粗心忘做。
3、答案C较易选对，其全不定得2分的同学较多。
16题
1、评分标准
易水特点2分，关键词“清澈”“生机”。
古代易水作用2分，关键词“滋养”“养育”
对比手法2分，关键词“对比”
铺垫，反衬1分
2、学生答题情况
（1）满分6分，平均4分。
（2）易水特点，对比手法都能答出；古代易水作用少数同学答出。
3、教学建议
（1）后期教学中让学生明确。
①答案文中找。
②作用题从四个角度（内容、结构、手法、主旨）。
③分点做答、答案不易遗漏。
17题
1、评分标准
其余几点按评分标准，但失去了索承载的人文精神2分，可以替换为蓬勃生机，失去了全部的精华和光荣2分或者我们找不到生命存在的意义或价值2分。
2、存在的问题
（1）学生不会审题，答非所问。
（2）学生答题时，不会从原文中找关键词句。
（3）学生不会看分值，分点作答。
（4）书写潦草，答案太言简。
（5）答题脱离文章内容，泛泛而谈。
（6）态度不端正，交白卷。
3、教学建议
（1）教会学生细读题干，学会审题。
（2）让学生答题时尽量从原文中寻找答案。
（3）学会看分值踩点。
（4）尽量分点作答。
（5）保持卷面整洁，字迹工整。
（6）让学生尽量多答内容。
18题
1、评分标准
总分6分，平均得分4分
（1）有观点，有结合4分。
（2）有①，加上谈了自己的启示，5分或6分。
（3）无观点3分。
（4）不答0分，只答一句或2行1~2分。
2、出现的问题
（1）没有观点或理解偏破①“做人的意义”认为是要做好人。
（2）对题中所给的句子的含义②理解为“环保”而非“人生的意义”方向理解。
（3）不谈自己的启示。
（4）不分点作答，不看分值答，答得少。
3、教学建议
（1）强化审题意识，教会学生抓住题干的关键要素，读清读懂要求。
（2）强调探究题的答题步骤和答题的几个要素。
（3）给出答案模板，加深学生理解。
19题
1、评分标准
运用修辞2分，内容涉及公祭日且语言准备规范2分；字数不够扣1分，字数太长只给1分。
2、出现的问题
（1）宣传标语的格式不规范，有的学生在评论，有的学生字数太长（在100字以上）有的学生字数不够。
（2）情感不对，有的学生写上“日本狗”之类的词。
（3）审题不规范，有的学生在概括。
（4）错别字太多。
3、后期建议
规范各种题型的思维方式，答题格式。
20题
1、评分标准
（1）从罗列名著中选择两个人物给2分、内容情节概述给2分、性格特点给2分。
（2）整体结构大体一致除人物姓名外，其余字数相对一致，内容一致。
（3）由于学生答题不够规范，给分尺度较为宽。
2、学生答题情况
（1）得分平均分3.7分
（2）口分原因。
①作品主要人物与作者混淆。
②没看清题干，选择了要求之外的人物。
③错别字较多，主要情节没有，四字词概括人物特点导致扣分。
④没做和只选一人的较多，大部分得分4分，满分较少。
3、后期教学建议
（1）加强对名著导读的题纲式复习，掌握人物的性格特点，主要情节的主题思想。
（2）采取抽查式对学生对课本中要求的名著进行巩固。
（3）加强学生人文素养的提高，加强学生对这部分知识的重视。
（4）总结相关题型，让学生多见多练。
（5）重视学生对题干题意的分析能力。
21题
1、参考作文评分细则
一类卷：51~60分
二类卷：42~50分
三类卷：36~41分
四类卷：35分以下
起评分46分，平均分45.83
2、存在的主要问题
（1）标题与内容不吻合；内容切合但标题离题。
（2）审题重心偏移：如坚持，态度，人生价值等，但数量不多。
（3）书写还是大问题、不工整、字太小、卷面脏乱。
（4）少数同学未能完篇。
3、建议
（1）加强审题与拟题训练。
（2）加强书写训练。
二、后期复习建议
（一）强化基础，过好基础关
对语音部分，要注意教材中的热字，生活中的热字，方言与普通话的读音差异，要注意学生平时语文学习中的易误读的字。
汉字书写，要把重点放在形近字、同音异义字上，选取教材、生活中的热词，以及学生平时写作与运用中随时误写误用的词语作为训练内容，对重点词语，要随时“回炉”，减少遗忘。
语病修改，要给学生创设语感。要依据考试说明，给学生进行语病归类，告诉学生凭借语感及其标志迅速捕捉“病害”点，准确筛选出所需答案。
（二）培养良好的读文习惯，过好阅读关
要交给学生阅读选文的基本套路，再读文中迅速捕捉基本内容。文章是千变万化的，但是，阅读方法，解题步骤是相同的。所以，读文的仔细与否，决定了答题正误率的高低。特别是社科类问的阅读，必须读懂内容，善于从信息的细微处感受文本，这样才有可能决胜于选择题。文言文阅读要在逐个落实考纲要求的实词虚词的基础上，强调语境的作用，对教材中涉及到的重点实词，要强化积累，要让学生记住些典型实词或虚词的教材原句，以便实时迁移运用。对常考虚词，一定要给学生建构知识链条，让孩子们能够随时找到对应的坐标。文言文的翻译，要在信达雅的基础上，逐一落实重点实词虚词，从几次考试看，学生得分率都不高，关键在孩子们对实词虚词理解不到位，容易望文生义。对文言文断句，一定要让学生有文言文的语感，因此，一定要利用早读课让学生读课本上的文言文，交给他们一些规律，一些捷径，这样就可以提高得分率。文言文的复习重点应放在人物传记上，因此，对文言文传记文学要学生理解其特点，这样可以帮助学生读好这类文章，很好地完成简答题的答案。诗歌鉴赏在平时训练中，要降低难度，因为鉴赏是能力层级的最高层次。因此学生在这一部分失分多，因此，我们要以高考题和教材上的典型的诗歌引路，给学生进行诗歌体裁、题材的归类，为学生积累一定的不同诗歌的不同鉴赏方法，注意让学生积累并运用鉴赏术语，合理组织答案语言，以增加答案正确率的筹码。对名句名篇的默写，在二模前后，要广撒网，触觉要延伸到教材、课标要求背诵的诗文、初中教材中的名句，以及生活中的热句。三模前后要收网突出重点，对重点句子，要善于重复，减少遗忘，特别是对踩线生，要强化过关，增加得分率。
语用题，要善于积累和发现新题型，要将生活中的语文运用、名著的阅读、文化现象都要有所顾及。
（三）突出重点，过好写作关
要把写作指导的重点放在材料作文、命题作文上，同时兼顾其他类型。要以这次作文为例子进行指导，指导他们确认作文类型、抓材料中的关键词语、确立选材范围、收索选择作文素材、科学合理布局文章结构。
作文指导要让学生有话可说，就必须帮助学生积累素材，因此阅读一些优秀作文、关注些生活话题、了解些名人故事，解读点名著就显得特别重要了。有条件的要让学生读课外书，无条件的，要创造条件让学生读课外书。读要有指导，要积累记录，要学着运用。
在作文指导上，要继续做好写作的单项训练：加标题、拟开头、写过渡、补结尾、同时做好思维的深度训练，透过材料研判本质，正反论述等小训练。
作文不可忽略的还有书写，要让学生工整书写，减轻阅卷教师的读文负担。
（四）做好评讲，过好答题技巧关
学生经过12年的语文学习，可以说语文的能力已经是“出了窖的砖”定型了。我们目前还有开掘的空间在于答题习惯、答题思路、语言组织以及减少过失性丢分，真正做到“颗粒归仓”。这些都需要运用好评讲课的机制。因此评讲就不应该是简单的对答案，简单的计较答案的正确与否。
评讲课应该有重点，应该有预案，有针对主要问题的强化训练题，在评讲与训练的结合中解决实际问题。
老师们，新一年的考试说明即将出台，建议老师们在获得新的考试说明后，认真研读，及时调整，认真做好后期复习。
还是让我们记住这次作文提供的那句话作结吧“含泪播种的人一定能含笑收获”。高三语文复习教学的过程是非常艰辛的，需要我们付出太多的精力，有了实实在在过程的付出，我们相信，今年六月，我们一定会用双手摘下高考丰硕的果实，届时，我们一定会含笑举杯庆祝15年我们用勤劳和智慧书写的高考新辉煌。
篇3:木城二小学校发展自我诊断报告
城木二小学校发展自我诊断报告
一、学校基本情况概述
城木二小地处夹华路路旁，距县城17公里，地形以深丘、山区为主，服务辖区10个行政村，常住人口1.1万人，外出务工5000余人。学校占地面积4376平方米，建筑面积2148平方米（其中C级危房1300平方米，将要拆除的有309平方米），现教学大楼九个教学室，办公室和教学辅助用房已占用三个办公室，所以八个教学班中，仍有两个班级的学生在C级危房平房里学习，学校操场上：旧教学楼垃圾、板房等一片零乱，更谈不上硬化、绿化以及校园文化。
现有在职教职工24人（女教职工9人），本校教师平均年龄49岁，严重老龄化。有8个教学班，在校学生208人，学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。
二、学校发展现状的诊断与分析
（一）领导班子情况：
本校现有校长、书记、教导主任、总务主任、少先队辅导员席、工会副主共6人。年龄结构：30-40岁2人，52-58岁4人。学历结构：本科1人，专科2人，中师3人。
校长：39岁，本科。从教20余年，先后在z县z小学、z新场小学工作，1997年任学校教研组长，2xxxx年任教务主任，2xxxx年8月到本校就任校长。校长个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能力。事业心责任感强，为人谦和、诚信、正直，善于反省自身，有较强自我总结，自我修正的能力。工作务实求真，从实际出发，能够不断地开拓进取，把工作推向前进。这些优势有助于校长站在时代发展的高度，总揽全局，领导干部教师改革创新，推进学校发展。
由于学校全是新上任行政，学校事务又繁多，没有充裕的时间去学习先进的管理经验，管理经验不足，科学管理学校水平还有待于在实践中进一步提高。
领导班子的优势是：班子成员老中青结合，校长和教务主任年轻好学、敢于拼搏、勇于探索、创新，易于接受新观念，新思想，发展潜力很大；书记、总务主任、工会副主席、少先队辅导员是老年干部，办事稳健、干练，作风正派；领导班子互补性强，班子团结，有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。
存在的劣势是：班子成员中校长、教务主任和总务主任都是新上任的干部，缺乏管理经验，管理水平和业务指导能力还处于初学阶段。
（二）师资队伍情况：
全校在岗教师24人，轮岗5人，在编18人，借用1人，专任教师极少。从学历结构上看，具备本科及以上学历的教师有2人，部分为专科教师。在职在编在岗的18人中：从职称结构上看，中级教师10人，初级教师7人，工勤1人。从年龄结构上看，40岁以下的教师3人占17%， 50岁以上的15人，占83%，完全老龄化。
师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作经验丰富；
师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人；教科研水平偏低，还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围；部分教师因为年龄偏大，知识结构老化，业务水平和教学能力始终处于较低层次水平；年轻教师实践经验缺乏，需要锻炼培养，工作无积极性；部分轮岗教师工作懒散，没有主人翁精神；另外，工作与家庭、工作与学习之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。
（三）学生和家长情况：
由于学校地处城木镇街道外近两公里处，现在随着农村社会经济发展，交通便捷，而我校校外没有学生早餐店、地处学生乘车中点或是其他学校的末尾路上，加之教师老化、部分轮岗教师多而不负责、学校硬件不如附近学校，所以，近些年来，学校生源变化较大，很多学生都到附近学校就读，转回来的都是些成绩较差，其班主任劝其转学的学生。
家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下：本地区家长都是农民，文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导；同时很多家长都到外地打工， 余下的都是老人带孩子，现在是无人能管住孩子。随着农村城镇化进程加快，部分家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的英语、计算机、艺术特长教育也开始关注，而我校学生无计算机，无专职的英语教师，这些都给家长带来要转走孩子的想法，也是学校生源减少的一大因素。
优势：
部分家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视；
劣势：
1.学生来源成分复杂，许多是附近学校不接收成绩较差的学生，层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高；
2.绝大多数学生因家长外出务工成为留守儿童，孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活。由于监护人文化水平太低，家庭教育指导的能力和效果无从谈起；
3.家长对学校教育的要求差异较大。
4．一旦学生成绩变好，家长但将孩子送到条件更好的学校去，学校无特别优秀的学生。
（四）办学条件情况：
城木二小占地面积4376平方米，能用的建筑面积只有751平方米。学生200余人，学校经费十分紧张，正常的常规开支已经无法正常运转，目前更有最突出的问题是：教学办公用房没有，缺计算机和微机室、专用音乐教室、美术教室、阅览室、图书室、实验室、少先队活动室、教工活动室和各类保管室等，学生家长对此意见很大，大部分学生将其子女转走。另外教师宿舍远远不能满足需要，学校因宿舍问题无人愿住校、护校，学校财产不能得到有力的保障。
我校操场上堆的还是去年折旧教学楼的垃圾，学生无活动场所，更无安全游戏的地方。更谈不上标准化篮球场，环形跑道，绿化带等。体育器材不配套，体育设施还不能充分发挥其功能，另外学校周围的排水全被淤泥淤平，没有硬化，附近的农民都到学校找人要求解决，同时学校外侧靠公路的平房每年被过往车辆撞坏十几次，现已不成房样，维修多次都再次被撞坏，因学校资金紧张，所以现已经无法解决这些问题。
设施设备：
目前我校有一个由四十二医院捐赠的多媒体教学室，有五十套学生桌，电脑一台，投影一套，音箱一对，扩大机，话筒一对，多媒体教学已经投入正常使用，深受家长的好评。教师学习办公用电脑7台。但没有学生计算机房。远程接收器没有移到相应教学楼上，远程教育更是无法开展教学。
图书资料室建设刚起步，现由教育局给学校配备许多图书，但在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提高使用效率。
近年来，学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，社会力量办法为学校添置了多媒体教学室，马上还要为学校改造教师办公室和学校配套用房、校园智能广播系统等，去年督导评估中，整体环境做到了净化，学校面貌得到了非常大的改变，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不够。
三、学校发展资源的诊断与分析
（一）学校发展可资开发和利用的各种资源：
1.地理位置优势：本校地处镇街道一公里外，是一个清静的地方，城镇化速度加快，教育需求不断增长，使学校改造成为可能。另外，区域开发、新高速公路的改造，人口的融合，进一步促进人们思想观念的变化，便于吸收先进的教育思想，接受新的教育观念。
2.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，集中办学的扩展，学生来源将更加广泛，加之本地学生家长是独子的较多，现大部分家长都生二胎，这样生源自然增长趋势将更加明显。
3.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。
4.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。
（二）可以利用抓住的机会。
1.地处乐雅高速公路旁立交桥的城木二小，将有近水楼台先得月的机遇；（有利地势）
2.z县教师绩效工资的发放的机遇；（便于管理）
3.学校学生人数的减少，有了小班化的机遇；（便于教学）
4.进修校为学校各类教师的培训的机遇。（提高教师个人素质）
四、学校发展面临问题的诊断与分析
未来三年我校发展迫切需要解决以下五个方面的问题：
（一）将学校操场平整、硬化、绿化、体育场的修建、开沟排污、修建办公用房、教学配套用房、整治校园环境，完善基础设施，进一步实现校园环境的净化、美化、绿化。
（二）建章立制，学校制定考勤制度、班主任工作制度、教师六认真检查细则、学校常规制度、岗位设置方案、绩效工资分配方案、教学质量目标奖方案、班集管理体制、卫生检查制度、红领巾执勤制度、红领巾督查制度、各类*制度、远程教学工作制度、教学研究制度等。实现学校管理规范化、科学化。
（三）添置设施设备，争取学生计算机配套设施、教学仪器齐全，实现教育设施现代化。
（四）加强干部教师队伍建设，老教师逐步退休后注入年轻有活力的教师，培养一流师资，打造名师群体。
（五）研究开发秧歌地方教材，鲜明学校地方特色。
五、学校发展需求的诊断与分析
根据对学校所处的社会环境、生源现状、办学条件等基本情况的分析，以及各利益群体对学校发展的期待和需求，城木二小发展的基本需求为：
（一）学校定位问题。学校要发展成一所以质量求生存的的示范学校，才能够满足本地社会的需求，才能与时代发展同步。
（二）学校必须继续进行维修改造办公用房、平整硬化操场、绿化校园、美化校园环境，改善硬件环境。目前学校办公室紧缺、操场杂乱、无排水沟、设备不足，教师无宿舍留不住教师心等已经成为制约学校发展的最大障碍。
（三）解决人的问题。加速培养高素质的，具有现代教育观念，能适应教育现代化要求的干部、教师队伍是推动学校发展的核心。
（四）进一步推进学校管理的制度化、规范化、科学化。提高制度化、规范化、科学化管理水平，是推动学校发展的基础。
（五）培育学校发展的新的突破点。以质量求生存，以特色促发展。通过改善学校形象，进一步提高学校声誉。
六、近三年学校发展的目标与展望
基于上述几个方面内容的比较分析，城木二小处于底子薄，起点低这样一个层次。无论从学校校舍建设、硬件设备，校园环境，还是教育质量上都与本地区社会经济发展不相适应，都不能满足社会、家长日益增长的教育需求，与发达地区学校存在非常明显的差距。特别是学校教学辅助配套用房、师资力量差、教师老龄化、部分轮岗教师无主人翁精神、教师宿舍的不足，硬件的缺乏，严重制约着学校发展。学校面临的基本问题是生存和发展的问题。加快发展，建设一所现代化的学校，已经成为社会和学校发展的必然要求。
根据本地区社会经济发展和教育发展的要求，在客观分析学校现实基础上，我们认为学校要走跨越式发展的道路，要创建一所“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”。其发展的总体思路是：“外塑形象，内强素质；求真务实，追求卓越；持之以恒，循序渐进；全面发展，办出特色。”为实现创建“环境优美、质量一流、管理高效、特色鲜明的现代化学校”的总目标，学校根据实际情况，坚持总体发展思路，依据不同阶段的发展要求，我们提出未来三年学校发展的突破口和目标定位：
第一步：逐步完善各类教育、教学、教研制度，规范师生行为，使学校成为一个制度化管理的学校。
第二步：在2xxxx年通过全校师生的努力，消除原学校脏、乱、差的不良现象，将学校建设成为一个环境优美、整洁、文明的好学校。
第二步：力争在2xxxx年实施“名师工程”，办也也学校“小班化特色”，通过“请进来、走出去”战略的实施，与教育教学管理一流的兄弟学校结对子。把知名专家请进来手把手传授，把有一定理论基础的可塑性强的年轻教师派出去培训学习。全力打造骨干教师和学科带头人，培养高素质的教师队伍，提高我校教学质量，以质量求生存，以质量求发展。
第三步：让教师逐步使用电子备课，在多媒体教学室里上课，用信息化建设带动学校教育现代化，从而提高教学质量、提高学校在整个镇的声誉。
z县城木镇第二小学校