七年级“崇尚科学，反对***”主题班会活动设计

　　目标

　　了解什么是***及***组织，***的基本特征，从而使广大学生进一步提高识别、抵御和有效防范***的能力；培养学生正确的世界观、人生观。

　　策略

　　通过课件丰富的文字、图片，使学生形成感性认识。紧接着，组织学生进行小组讨论，加深学生对重点知识的理解。通过生生互动和师生互动，使学生透过***的表象看到其内在的本质，使高深的理论转变为学生容易理解和接受的知识，把对“FLG”等***组织的感性认识上升到理性认识的层面，最终达到使学生正确认识***，自觉防范和抵制***的目的。

　　主持人：主持人甲主持人乙

　　活动过程：

　　主持人甲：科学使人强大，迷信使人渺小。

　　主持人乙：早在新文化运动时期，陈独秀等人就提出了科学的口号，提倡科学，反对迷信盲从。

　　主持人甲：在当今剧烈的社会变革和复杂多变的国际风云中，科学力量是一种决定性的力量。

　　主持人乙：崇尚科学，破除迷信，这是我们多少年来的认知。然而如今，有些***迷信仍然在进行。

　　板块一：对***及***组织的认识

　　主持人甲：因为相信***而遭遇不幸的案例有很多很多。同学们，你对***的认识有多少呢？学生讨论。

　　主持人甲：***组织是指冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。

　　板块二：***组织罪行展示

　　主持人乙：同学们，你知道的***组织有哪些？

　　美国的“大卫教”、 日本的“奥姆真理教”、 中国的“FLG”.....　　主持人甲：让我们一起看看这些***组织犯下的累累罪行吧！

　　（美国的***组织“大卫教”，其教主大卫·考雷什宣扬世界末日即将来临，号召信徒们跟他一起走进天堂。大卫·考雷什的政治野心很大，他带领教徒囤积粮食、购买武器、在庄园修建作战设施，对信徒进行军事训练，1997年4月19日, “大卫教”的信徒们在武力对抗美国警方51个日夜后集体引火自焚，77人被烧为焦炭。

　　“奥姆真理教”是日本的***组织，其教主名叫麻原彰晃。麻原彰晃在上个世纪八十年代创立了“奥姆真理教”，传授其所谓的“超人能力”，企图涉足于日本政坛，统治日本乃至全世界。其野心败露后，于1995年3月21日，指使其教徒在东京地铁站和电车上施放神经性毒气沙林, 对社会进行疯狂报复，导致12人死亡、5500多人受伤。

　　1992年，*非法成立“FLG”组织以来，从事了大量非法活动，1998年以来，他操纵策划“FLG”人员多次围攻党政机关和新闻单位，1999年又围攻了党中央和国务院的所在地－*，2xxxx年1月23日除夕的下午，制造了震惊中外的*广场“FLG”人员自焚事件。）

　　.....　　板块三：***的基本特征

　　主持人乙：现在，你们能说说***有哪些特征吗？

　　学生讨论。（课件出示***组织的四个特征）

　　主持人甲：

　　1、冒用宗教、气功或者其他名义建立，假冒宗教、气功骗人。

　　2、神化活的教主，这是***区别于宗教的最显著的特征。

　　3、秘密结社，活动诡秘。

　　4、建立非法组织，发展、控制成员。

　　板块四：青少年如何对待***

　　主持人乙：***对个人和社会，特别是对青少年有哪些危害呢？我们青少年应该怎样做？

　　主持人甲：请以4人小组为单位互相讨论，5分钟后各组代表上台发表一下自己的见解。（自由发言）

　　主持人总结（课件出示）：首先，要树立科学的精神，加强对科普知识的学习，学会科学理性地分析、认识事物，自觉抵制迷信、伪科学和反科学的侵袭。其次，要健康生活，积极参加体育锻炼，培养良好的生活习惯。防范和抵制***最重要的一点，就是要增强防邪意识，对***歪理邪说做到不看、不听、不信、不传，绿色上网，拒绝网上***宣传。

　　班主任发言：

　　***会让我们精神颓废，严重影响身心健康，阻碍个人和社会的发展与进步。反对***组织的斗争是科学与伪科学、文明与封建愚昧、正义与邪恶的斗争，也是长期复杂艰巨的政治任务。为了我们及家人美好的明天，我们一定要正确认识***的危害，努力提高自己明辨是非的能力，杜绝盲目从众；热爱科学，崇尚科学；反对迷信，远离***。

　　活动结束

　　主持人乙：同学们，通过今天的主题班会，我们不仅掌握相关的反***知识，还懂得了远离***，倡导健康文明的生活方式。

　　主持人甲：我们要发挥学生在反***教育中的独特作用--让每一个家庭都警惕***。

　　主持人乙：崇尚科学文明，坚决抵制***，让科学的光芒照亮***的阴霾！

　　主持人甲：从我做起，从现在做起，从点滴开始，积极学习科学文化知识，让我们为家庭的温馨和社会的和谐共同努力吧！

　　合：本次班会到此结束，谢谢大家！

篇2:《改改你的坏习惯》主题班会活动设计

　　《改改你的坏习惯》主题班会活动设计

　　活动内容：

　　《中小学心理健康教育》小学三年级第一学期《改改你的坏习惯》（郑日昌主编）。

　　活动目的：

　　知识与能力目的：帮助学生认识哪些是不良生活习惯，哪些是科学文明的生活习惯。知道不良生活习惯有损身心健康。

　　过程与方法目的：通过学生自由发言、小组内展开讨论、同桌互说、自我检讨、共表决心等方式认识自身的不良生活习惯，以及如何纠正这些不良生活习惯。

　　情感态度与价值观目的：通过本次活动，培养学生热爱生活的思想感情，养成科学文明的生活习惯。

　　活动重难点：

　　1、重点：认识自己有哪些不良生活习惯，这些不良习惯对自身有什么害处。

　　2、难点：如何纠正自身的不良生活习惯，养成科学文明的生活习惯。

　　活动准备：

　　1、小黑板（学生中常见的不良生活习惯分类）。

　　2、录音机、录音带（录有《教师的话》）。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引出课题

　　请座位靠后的一名同学读黑板旁边的《小学生日常行为规范》第五条，然后教师发感言：我非常羡慕这位同学，不只是因为他读得好，更重要的是他能清楚地看清这上面的小字，眼睛好使！老师虽然年纪轻，却因为以前看书、看电视离得太近，而且时间过长，导致眼睛近视，无法看清远处的东西，给现在的生活和学习带来很多不方便。同学们在日常生活中可能也存在一些这样或那样的不好习惯，这节课，我们就来“改改你的坏习惯”。

　　板书课题：改改你的坏习惯。

　　[设计意图：以教师自身的坏习惯导致眼睛近视带来不方便引入新课，给学生的思想打上一剂预防针，为新课的探索提供能量。]

　　二、各抒己见，辨别是非

　　〈情境聚集〉

　　1、观图，说说图画内容。

　　2、想想哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得不对，并说出自己的理由。

　　3、学生自由发言。

　　4、评出理由充分（即能完整地说出这样做的好处或这样做的坏处）的同学，给予表扬，同时鼓励其他同学的发言积极、大胆。

　　[设计意图：看图感知坏习惯、好习惯，学生根据自己的生活经验说出理由，拉近图画与学生生活的距离，帮助学生体味坏习惯与好习惯的区别。]

　　（过渡：调查全班同学对平时饮食的满意程度。）

　　〈各抒己见〉

　　1、教师介绍小红的故事。

　　师：你们评一评，她的这种习惯好吗？

　　2、分小组评议。

　　3、代表发言。

　　4、结合小红的故事和自己平时的饮食情况，同桌之间相互说说你对自己有什么要求。

　　5、挖掘生活，学生自由发言：日常生活中哪些生活习惯属于不良生活习惯？它们有什么害处？

　　[设计意图：让学生通过评小红的饮食习惯，进而反思自己的饮食习惯由她及己，在比较中逐步改善自我。接着说一说生活中的坏习惯及其害处，加深学生对坏习惯的认识，为下一环节学生自我检讨纠正作铺垫。]

　　（过渡：出示小黑板，挂在课题正下方处。）

　　三、活动指导，自我纠正

　　〈活动在线〉

　　1、教师介绍不良生活习惯的归类。

　　师：同学们的发言涉及到生活中的各个方面，老师把这些不良习惯归了类，让大家了解一下。

　　2、学生对照黑板把自己不好的生活习惯写下来。

　　3、鼓励学生上台自我检讨并说说今后的打算。

　　4、学生上台发言，同时鼓励台下同学针对台上发言给予更好的建议。

　　5、教师讲述小明的故事。

　　6、教师用通俗的语言解释“下不为例”，并要求学生联系生活实际说说自己“下不为例”的故事及如何纠正这种“下不为例”。

　　7、学生自由发言。

　　8、读一读。

　　学生以自己喜欢的方式读美国心理学家詹姆斯的名言。

　　9、小结。

　　师：“下不为例”其实就是对自己要求不够严格，自我放松，一次一次，就形成了习惯，严重影响了我们的身心健康。就好比有些同学做作业不认真，写错了字，擦掉改正。由于不够警觉，接二连三地错，涂涂改改，浪费了许多时间，同时身心疲惫，思想上产生了厌烦情绪。久而久之，给自己造成很大的影响。如果一开始就不断提醒自己，注意力高度集中，坚持不懈，就能形成良好的作业习惯，每次作业都能保质保量按时完成。

　　[设计意图：本环节教学模式为：找出（坏习惯）--检讨（坏习惯）--纠正（坏习惯）--反思（“下不为例”），层层推进，由浅入深，由表及里，由认知自身坏习惯升华到提高自身行为习惯的规范能力。在小结中以一反一正例通俗易懂地解释了“下不为例”，为学生敲响警钟，力争起到警钟长鸣的作用。]

　　（过渡：师--生活中我们都存在着各种各样的坏习惯，下面听听老师对你们的期望。播放《老师的话》。）

　　四、师生齐心，共表决心

　　1、师生齐读，强化认识。

　　教师把《老师的话》中的“同学们”改为“我们”，师生齐读。

　　2、比一比，记一记。

　　读一读“开心的物语”，比一比看谁记得快。

　　[设计意图：这一环节中，师生共表决心，拉近了学生与老师的情感距离，便于师生今后在坏习惯纠正过程中的情感交流。]

　　五、总结全课，警钟长鸣

　　师：通过本项活动，我们都认识了不良的生活习惯对自身的身心健康有很大的危害，而且给社会的文明进步带来了不同程度的损害。从现在开始，我们要提高认识，互相监督，互相提醒，以坚定的意志（边说边板书在小黑板旁：提高认识互相监督互相提醒意志坚定）克服自身的惰性，纠正不良的生活习惯。让我们比一比，谁能做科学文明习惯的好主人。

　　[设计意图：该环节中，再次强调不良习惯的危害性，旨在提高学生警觉性。通过“争做科学文明习惯的好主人”这一活动，激发学生纠正不良习惯的信心和决心，养成科学文明的生活习惯。]

篇3:法律知识主题班会活动设计

　　法律知识主题班会活动设计

　　一、活动准备

　　1、让同学们制作法律小报。

　　2、主持人了解法律知识并准备谜语等。

　　3、听法律知识讲座。

　　二、活动目的

　　1、使同学们了解一些法律知识。

　　2、让同学们能用所学的法律知识解决一些实际问题。

　　3、加深同学们对学法重要性的认识。

　　三、活动过程

　　1、主持人宣布：法律小讲堂正式开讲了。

　　2、法律小讲堂：

　　主持人1：宣布同学们制作的法律小报获奖名单：

　　一等奖：z

　　二等奖：z

　　三等奖：z

　　主持人2：介绍

　　我国的法律体系：

　　（1）刑法综合规定（2）犯罪和刑事责任（3）刑罚（4）量刑（5）自罪

　　（6）数罪并罚（7）缓刑（8）减刑（9）假释（10）危害国家安全罪

　　（11）危害公共安全罪（12）破坏社会主义市场经济秩序罪（13）侵犯财产罪

　　（14）侵犯公民人身权利、民主权利罪（15）危害社会管理秩序罪（16）妨害婚姻家庭罪（17）危害国防利益罪（18）贪污贿赂罪（19）渎职罪（20）军人违反职责罪（21）***罪

　　主持人3：

　　小学生安全自护：

　　（1）在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被撞的危险。

　　（2）走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。

　　（3）如果是几个人一道走，要排好队靠边走，队伍应竖排，不要横着走，以免妨碍别人走路。

　　（4）不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰，容易出危险。

　　（5）未满12岁的儿童不能在马路上骑车。

　　法律的概念：

　　法，是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施，反映统治阶级意志的规范体系，这一意志的内容是由统治阶级意志的物质生活条件决定的，它通过规定人们相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展有利的关系和秩序。

　　3、谜语猜猜看：

　　（1）置之死地而后生。 （遗产）

　　（2）聚众闹事。（合同纠纷）

　　（3）反攻。（正当防卫）

　　（4）言听计从。（有法必依）

　　（5）行为不公。（走私）

　　（6）各有钱。（贿赂）

　　4、主持人宣布“法律小讲堂”活动结束。

　　四、活动总结

　　法律像眼睛时刻伴我行，安全像耳朵把我来提醒，让我们提高自我保护意识，法律常识常记心窝，牢牢记住勿以善小而不为，勿以恶小而为之。