星五小学“为生命护跑”学生自护自救系列教育实施方案

　　“为生命护跑”是指帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。“为生命护跑”是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。“为生命护跑”是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

　　一、主要内容

　　1.认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

　　2.使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，要帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

　　3.使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。要帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。要让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。要让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。要培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

　　二、主要措施

　　结合实际制定切实可行的实施“为生命护跑”宣传方案，根据管理人员、教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法、形式、步骤。充分利用校报、简报、宣传栏、广播、校园网等各种校内宣传文化阵地，通过花灯民歌进校园等有效载体，加大对“为生命护跑”的正面宣传力度，营造良好的舆论氛围。学校要充分发挥学校教育在实施“为生命护跑”中的主渠道作用，有目的、有计划、分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“为生命护跑”。

　　1、强化课堂教学。学校根据上级部门的要求制定“为生命护跑”校本课程，保证必要学时，进行灵活的考核评价，给予一定学分，真正使“为生命护跑”内容进教材、进课堂、进学生头脑。整合课程资源，充分挖掘其他各门课程中有关“为生命护跑”的内容，处理好在“为生命护跑”课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。各学段开设针对本年级学生特点的“为生命护跑”课程

　　2.突出实践活动。根据各年级段的具体培养目标和学生年龄特征，在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的实践活动。结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动，坚持每学期开展一次全校性的应急演练，开展安全自护教育，组织开展以“为生命护跑”为主题的演讲、作文比赛、文体等活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学真知、做真人、长真才。

　　3.注重文化育人。以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。要以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以比较优势和特色创新为核心，以培育优良的校风为目标，深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动。要提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“为生命护跑”的良好校园文化环境。

　　3.抓好家庭教育。各年级段要通过家长会、家长信箱、致家长信、校讯通等形式，不断密切学校与家庭的联系。充分发挥家长学校的教育作用，向家长大力宣传实施“为生命护跑”的意义、目的和内容，让学生家长理解、支持、配合、参与“为生命护跑”。通过举行家长会、个案分析会、家庭教育咨询会、研讨会、推荐家庭教育书籍、家庭教育影视片、家访等方式，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性;帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法，选择合适的家庭教育内容;帮助家长增强生存意识和保护生存环境的意识，让家长用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育和感染孩子珍惜和热爱生命。

　　4.主动争取社会各界支持，为组织开展“为生命护跑”营造良好的社会环境，最大限度地调动和发挥社会对实施“为生命护跑”的正面影响和积极作用，利用社区资源、爱国主义教育基地、科技活动馆、图书馆、烈士陵园等教育基地对学生实施“为生命护跑”，让“为生命护跑”真正融入学生的生活。

　　三、建立机制，加强管理

　　1、组织培训，根据各年级短的训练自护项目，组织班主任和相关学科教师进行学习，并将培训项目分解到学科教学和学校班级年级的德育活动中。

　　2、落实开展学生自护自救教育训练活动的教师，纳入工作考核，从教育活动的课程与活动的组织实施与效果。

　　四、教育重点

　　****学年第一学期，制定活动方案，以自然灾害自救教育为主;以水安全、暑期安全教育为主。

　　****学年第二学期，以防火灾、防煤气中毒教育与逃生训练为主;以治安防范、交通安全教育训练为主。

　　****学年第一学期，以网络安全教育及训练为主;下半年，以禁毒、预防艾滋病教育为主。

篇2:小学一年级学生自护教育实施方案

　　小学一年级学生自护教育实施方案

　　一、教育目标

　　通过进一步加强对一年级学生在与人交往过程中的的自护自救教育，让学生了解与人交往中自护自救的基本常识，认识并注意防范社会交往中的不良现象，学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识，促使学生健康快乐成长。

　　二、小组成员

　　组长：z

　　组员：一年级班主任

　　三、教育途径

　　（1）发挥各学科的育人功能，以课堂为载体，把自救自护渗入知识教育过程。

　　（2）利用晨间谈话、班队课时间教育同学们“操场运动多快活，挫伤之后难愈合，科学锻炼有要求，不伤筋骨受益多；

　　（3）自护教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源，家校形成合力。

　　（4）阵地育人：黑板报、红领巾监督岗、校橱窗、广播站；图书室。

　　四、活动安排

　　1、11月份，向全体一年级学生每人发放一份“与人交往自救自护知识”。

　　2、安全与人交往主题板报。

　　3、12月份，召开主题班会“如何与陌生人交往”。

　　4、3月份，自救自护漫画比赛。

　　5、4月份，效果检测，与家长联系好，让孩子一人在家，由一人扮演陌生人，看能否敲开学生家的门。