人文校园建设规划方案
提升人文精神和文化素养关系到整个社会的价值导向和人文导向，关系到民族灵魂的塑造。不断挖掘教育的科学内涵和人文内涵，锻造和培育具有人文精神的人，才能铸就一个国家、一个民族的科学精神和人文精神，国家和民族才能两翼齐飞，屹立于世界之林。现代社会呼唤现代教育培育具有科学精神和人文精神的人才，呼唤现代教育塑造民族的灵魂。纵观国外，人文教育已成为当今世界教育改革和发展的主流，已成为当今世界各国教育的重要内容。目前，我国在全面实施素质教育、深化教育改革的过程中，学生的科学素质得到良好的发展，但人文素质令人堪忧，“只有技术，没有文化”。全面提高学生人文素质，已成为当前素质教育中急需重点研究的问题。
加强人文校园建设是适应新世纪素质教育发展的需要，更是全面实施素质教育的有效载体。人文校园是以人为本，是每个人都能得到尊重、信任和激励，充满了人文智慧和人文关怀，充满思想、底气和智慧的校园。是以提高师生人文精神和人文素养，深入开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动,建设高品位、高质量的校园文化为根本。建设的程度集中反映出师生、学校的发展、精神风貌、文明素养、道德情操等状况。在人文校园的熏染和浸润中，师生的活力被激发、潜能得到发展，教师富有特色、学生富有特长，课程富有特点，学校教育不断产生新质，积淀深厚文化底蕴。它是师生共同成长的快乐的精神家园，是凝练学校文化精神，打造校园文化精神品牌的关键，是提高学校办学品位的重要标志，更是特色学校建设成功的标志。建设人文校园是时代发展对学校提出的必然要求。为更好地贯彻落实《*重庆市委办公厅重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》文件精神和綦江县教育委员会《关于进一步加强人文校园建设的实施意见》促进人文校园建设，切实增强校园文化的针对性、实效性和主动性，推进特色学校的形成，结合本校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓--理论，***重要思想和***为指导，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，坚持“以人为本、科学发展、和谐发展、习惯成就一生”的办学理念，以社会主义核心价值观为导向，以素质教育为核心，以精神文化引导人，以物质文化熏陶人，以制度文化规范人，以人文化的研培塑造人，以人文化的课程培养人，以人文化的活动培养人，以人性化的关怀爱护人为人文校园建设思路。积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园，深化校园文化建设，打造人文校园。
二、创建目标
1.20**年7月—20**年12月全面规划，动员布署。
⑴精神文化层面：让全体师生员工在文化观念、价值观念、生活观念等意识形态方面形成共认，创设“一个理念”、“一种精神”，“一种意识”、“一个校训”、“六种作风，“十个共识”为目标，提炼学校精神，提高全民素养、提升文化品位，建设有特色的人文校园。
⑵物质文化层面：对学校的环境布置、建筑设计、室内外装饰等物质条件赋予一定的文化内涵，力求做到在潜移默化、耳濡目染中传递学校教育信息，渗透学校意志、价值取向和培养目标。充分发挥育人作用，激励学生、教育学生。
⑶制度文化层面：形成校园内丰富多彩的各种制度，让制度内化为个体符合制度规范的自觉要求。通过制度的贯彻、执行把外在要求转化为内在的需要，进而形成一种良好的制度文化氛围。
⑷文化活动层面：搭建各种活动平台，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，感受校园文化的魅力，让学生得到润育和丰满人，塑造自己完善人格。
⑸人文化的研培层面：把高标准的塑造教师人格形象、增强教师人格魅力，提升教师的业务技能，放在首位。建立人文化的研培体系，外塑仪表，不断完善自我形象;内修素养，不断提升自我内涵;夯实本位，不断升级自我能力。采用“在学习中夯实基础、在研究中发展创新、在反思中提升理念、在互动*同成长的研培方式，内外兼修，努力塑造有品位、有魅力”的典型教师。
⑹人文化的课程层面：在人文化的管理体系下建立以“人文教育”为特色的课程体系。整合显性课程，落实新课改精神;挖掘隐性课程，积淀文化底蕴;开发校本课程，系统开设“2+*”拓展性课程，强化习惯养成，关注学生个性发展、终身发展，努力塑造高素质人才。
⑺人文化的关爱层面：建立“一种良好的师生人际关系”，构建人性化的关爱体系，开设心灵驿站、开展网上沟通、实施心理辅导机构等关爱教师的身心健康;充分的挖掘教师的智慧和才能，设立最佳创新奖、探索奖、进步奖，园丁奖，最有希望奖、顾全大局奖、比翼双飞奖和和谐团队奖等，关爱教师的精神需求;关爱教师的家庭生活，让家庭生活充满的人本关怀。
2.20**年1月—20**年12月按指标建成人文校园。
3.20**年1月—20**年10月实施研究，总结提炼。
4.20**年10月—20**年12月自评申报，考评达标。
到20**年，学校达标建设成为人文校园，师生人文精神和人文素养全面提升，学校充满人本关怀，学校更具特色、品牌和亮点。
三、创建原则
1.思想性原则：坚持先进文化的前进方向，坚持用“***”重要思想、***及社会主义荣辱观统领人文校园建设。
2.人本性原则：坚持以人为本的思想，高度重视人在人文校园建设中的作用，把教育人、培养人、感染人、激励人作为人文校园建设的工作方向。
3.科学性原则：人文校园的建设需要科学、规范的运作。从方案的设计到规划的拟定，从人文精神的提炼到人文景观的建设，从办学理念的提升到办学思路的调整，都需要坚持科学发展和可持续发展。
4.动态性原则：校园人文具有发展性、动态性等特点，要有前瞻意识，坚持与时俱进，弘扬时代主旋律，体现发展主题。
5.整体性原则：人文校园建设是一项系统工程，要整体规划、统筹兼顾、分步实施。要做到整体格局与建筑相宜、语意与区(室)相宜、装饰与环境相宜、图案与文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜、美感与育人相宜。
6.特色化原则：在人文校园建设中，做到规划和设计格调鲜明，内容的选择和编创具有创意，既注重规范要求，又因地制宜，因校制宜，形成自己的特色与风格。
篇2:人文校园建设规划方案
人文校园建设规划方案
提升人文精神和文化素养关系到整个社会的价值导向和人文导向，关系到民族灵魂的塑造。不断挖掘教育的科学内涵和人文内涵，锻造和培育具有人文精神的人，才能铸就一个国家、一个民族的科学精神和人文精神，国家和民族才能两翼齐飞，屹立于世界之林。现代社会呼唤现代教育培育具有科学精神和人文精神的人才，呼唤现代教育塑造民族的灵魂。纵观国外，人文教育已成为当今世界教育改革和发展的主流，已成为当今世界各国教育的重要内容。目前，我国在全面实施素质教育、深化教育改革的过程中，学生的科学素质得到良好的发展，但人文素质令人堪忧，“只有技术，没有文化”。全面提高学生人文素质，已成为当前素质教育中急需重点研究的问题。
加强人文校园建设是适应新世纪素质教育发展的需要，更是全面实施素质教育的有效载体。人文校园是以人为本，是每个人都能得到尊重、信任和激励，充满了人文智慧和人文关怀，充满思想、底气和智慧的校园。是以提高师生人文精神和人文素养，深入开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动,建设高品位、高质量的校园文化为根本。建设的程度集中反映出师生、学校的发展、精神风貌、文明素养、道德情操等状况。在人文校园的熏染和浸润中，师生的活力被激发、潜能得到发展，教师富有特色、学生富有特长，课程富有特点，学校教育不断产生新质，积淀深厚文化底蕴。它是师生共同成长的快乐的精神家园，是凝练学校文化精神，打造校园文化精神品牌的关键，是提高学校办学品位的重要标志，更是特色学校建设成功的标志。建设人文校园是时代发展对学校提出的必然要求。为更好地贯彻落实《*重庆市委办公厅重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》文件精神和綦江县教育委员会《关于进一步加强人文校园建设的实施意见》促进人文校园建设，切实增强校园文化的针对性、实效性和主动性，推进特色学校的形成，结合本校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓--理论，***重要思想和***为指导，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，坚持“以人为本、科学发展、和谐发展、习惯成就一生”的办学理念，以社会主义核心价值观为导向，以素质教育为核心，以精神文化引导人，以物质文化熏陶人，以制度文化规范人，以人文化的研培塑造人，以人文化的课程培养人，以人文化的活动培养人，以人性化的关怀爱护人为人文校园建设思路。积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园，深化校园文化建设，打造人文校园。
二、创建目标
1.20**年7月—20**年12月全面规划，动员布署。
⑴精神文化层面：让全体师生员工在文化观念、价值观念、生活观念等意识形态方面形成共认，创设“一个理念”、“一种精神”，“一种意识”、“一个校训”、“六种作风，“十个共识”为目标，提炼学校精神，提高全民素养、提升文化品位，建设有特色的人文校园。
⑵物质文化层面：对学校的环境布置、建筑设计、室内外装饰等物质条件赋予一定的文化内涵，力求做到在潜移默化、耳濡目染中传递学校教育信息，渗透学校意志、价值取向和培养目标。充分发挥育人作用，激励学生、教育学生。
⑶制度文化层面：形成校园内丰富多彩的各种制度，让制度内化为个体符合制度规范的自觉要求。通过制度的贯彻、执行把外在要求转化为内在的需要，进而形成一种良好的制度文化氛围。
⑷文化活动层面：搭建各种活动平台，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，感受校园文化的魅力，让学生得到润育和丰满人，塑造自己完善人格。
⑸人文化的研培层面：把高标准的塑造教师人格形象、增强教师人格魅力，提升教师的业务技能，放在首位。建立人文化的研培体系，外塑仪表，不断完善自我形象;内修素养，不断提升自我内涵;夯实本位，不断升级自我能力。采用“在学习中夯实基础、在研究中发展创新、在反思中提升理念、在互动*同成长的研培方式，内外兼修，努力塑造有品位、有魅力”的典型教师。
⑹人文化的课程层面：在人文化的管理体系下建立以“人文教育”为特色的课程体系。整合显性课程，落实新课改精神;挖掘隐性课程，积淀文化底蕴;开发校本课程，系统开设“2+*”拓展性课程，强化习惯养成，关注学生个性发展、终身发展，努力塑造高素质人才。
⑺人文化的关爱层面：建立“一种良好的师生人际关系”，构建人性化的关爱体系，开设心灵驿站、开展网上沟通、实施心理辅导机构等关爱教师的身心健康;充分的挖掘教师的智慧和才能，设立最佳创新奖、探索奖、进步奖，园丁奖，最有希望奖、顾全大局奖、比翼双飞奖和和谐团队奖等，关爱教师的精神需求;关爱教师的家庭生活，让家庭生活充满的人本关怀。
2.20**年1月—20**年12月按指标建成人文校园。
3.20**年1月—20**年10月实施研究，总结提炼。
4.20**年10月—20**年12月自评申报，考评达标。
到20**年，学校达标建设成为人文校园，师生人文精神和人文素养全面提升，学校充满人本关怀，学校更具特色、品牌和亮点。
三、创建原则
1.思想性原则：坚持先进文化的前进方向，坚持用“***”重要思想、***及社会主义荣辱观统领人文校园建设。
2.人本性原则：坚持以人为本的思想，高度重视人在人文校园建设中的作用，把教育人、培养人、感染人、激励人作为人文校园建设的工作方向。
3.科学性原则：人文校园的建设需要科学、规范的运作。从方案的设计到规划的拟定，从人文精神的提炼到人文景观的建设，从办学理念的提升到办学思路的调整，都需要坚持科学发展和可持续发展。
4.动态性原则：校园人文具有发展性、动态性等特点，要有前瞻意识，坚持与时俱进，弘扬时代主旋律，体现发展主题。
5.整体性原则：人文校园建设是一项系统工程，要整体规划、统筹兼顾、分步实施。要做到整体格局与建筑相宜、语意与区(室)相宜、装饰与环境相宜、图案与文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜、美感与育人相宜。
6.特色化原则：在人文校园建设中，做到规划和设计格调鲜明，内容的选择和编创具有创意，既注重规范要求，又因地制宜，因校制宜，形成自己的特色与风格。
篇3:工程学院党风廉政建设工作意见
XX工程学院党风廉政建设工作意见
为贯彻《JL大学廉政风险防控工作实施办法》《JL大学中层单位党风廉政建设考核评价办法》，进一步加强学院反腐倡廉建设，提出如下工作意见。
一、调整党风廉政建设工作领导小组
组 长：xxXx
成 员：xx
秘 书：XX
二、认真履行学院党委的主体责任和纪委委员的监督责任，进一步强化班子成员的“一岗双责”的责任意识
学院主要领导对学院反腐倡廉建设负主体责任。学院党委副书记负责对学生工作办公室、研究生工作办公室及人员的监管，以及本科生、研究生的廉政文化建设、学风建设、学术道德教育。班子成员负责对所联系系(所)及人员的监管及党风廉政建设指导检查工作。各系党支部书记、系主任对所在单位及所属人员反腐倡廉文化建设及教育负责。
三、工作重点
1、强化宣传教育，进一步提高廉洁从政意识。一是定期召开学院处级干部、机关工作人员、各系主任、副主任、实验室主任、党支部书记会议，传达上级有关文件精神;二是召开学院教职工大会，传达学校党风廉政建设工作会议精神，并结合学院实际提出具体要求;三是召开学生年级大会，进行廉洁意识和学风、学术道德教育;四是学习贯彻《高等学校教师职业道德行为规范》并与教师签署遵守职业道德承诺书，提醒教师敬畏教师这个职业，做到教书育人;五是学习贯彻《JL大学廉政风险防控工作实施办法》《JL大学中层单位党风廉政建设考核评价办法》，进一步提高廉洁自律意识。
2、进一步加强制度建设，做到用制度管人、管事。严格执行中央八项规定及《XX工程学院国内公务接待管理实施细则》、教育部《禁止教师收受学生礼品礼金的规定》，杜绝奢侈浪费及享乐主义现象;严格遵守学院财务管理规定及5万元以下，一万元以上购买设备、办公用品(含维修)等均需报主管院长批准，并有2个人参与的规定，否则主管领导不予签字报销，防止发生问题。修改完善《学院党政管理工作制度汇编》进一步完善有关规章制度，不断强化规章制度的约束力。
3、加强廉政文化建设。一是组织师生参观党风廉政教育展或收看反腐倡廉建设录相片;二是在学院各层走廊和会议室张贴有关反腐倡廉内容的提示性标语、漫画或规章制度;三是将有关领导讲话、文件精神、有关要求、警示案例、规章制度等及时上网，充分发挥学院网站的党风廉政专栏的警示和教育的作用。
4、继续加强对科研及专项经费使用的监管，教育和引导科研人员按要求合理使用科研经费，严把专项经费审批关，杜绝用虚假发票报销等违法违纪现象。
5、认真做好各项管理和服务工作，进一步提高服务水平。凡涉及学院发展大局的事情，都要广泛征求意见，取得共识;要按照公平、公正、公开的原则处理涉及师生利益的一切事情，包括入党、评奖评优、奖助学金发放、选拔干部、免研、选聘人员、评聘职称等。要妥善处理和及时化解矛盾和纠纷，确保学院的和谐稳定。
6、继续坚持每周党政联席会制度。根据会议议题邀请有关人员列席会议参与讨论和决策;凡涉及“三重一大”事项必须由党政联席会议集体决策;党政联席会议决策的事情，要形成会议纪要发至各系主任、副主任、实验室主任、党支部书记邮箱并向所属人员传达，让教职工知情和参与。
7、坚持述职述廉制度。学院班子每年按要求召开专题民主生活会，就思想、工作和作风等存在的问题进行批评和自我批评。在此基础上，学院处级领导干部年底进行述职述廉。
8、充分发挥学院党委纪检委员的作用，为其履行监督责任创造条件。根据议题邀请纪委委员参加学院党政联席会议;列席研究生推免工作领导小组、学生评奖评优领导小组等涉及学生切身利益会议，充分发挥其监督作用。