为了进一步加强学校德育工作，搞好校风、班风建设，继续开展“流动红旗”评选活动。

　　一、“流动红旗”评分标准：

　　1、班风、学风（18分）

　　①出缺席情况（8分，由团委和保安员提供数据）

　　迟到或早退一人次扣0.5分，旷课一人次扣1分。

　　②课室清洁、摆设（5分，由卫生室提供数据）

　　优5分、良4分、中3分、差0分。

　　③环境区清洁（5分，由卫生室提供数据）

　　优5分、良4分、中3分、差0分，没有环境清洁区任务的班取全校各班的平均分。

　　2、宿舍纪律、内务、卫生、节约用水（20分，由宿舍管理员提供）

　　①宿舍纪律（5分）

　　违纪一人次扣1分。

　　②宿舍内务（4分）

　　优4分、良3分、中2分、差0分。

　　③宿舍卫生（4分）

　　优4分、良3分、中2分、差0分。

　　④节约用水（4分）

　　没关水龙头一次扣1分。

　　⑤宿舍安全（3分）

　　没上锁一次扣1分。

　　3、文明教室（3分，德育处、体卫处提供数据）

　　“文明教室”评选条件：

　　教室的地板、墙壁、门窗、窗台、风扇、天花板及桌椅能保持整洁，各种摆设能整齐划一。(教室门前走廊要保持清洁)

　　4、文明宿舍（5分，由德育处、体卫处提供数据）。(宿舍门前走廊要保持清洁)

　　“文明宿舍”评选条件：①宿舍的地板、墙壁、门窗、窗台及天花板能保持清洁，各种物品能按学校的规定摆放齐整。②每室的宿舍违纪扣分，每月不能超过5分。

　　每班当月如有一个室不能评为“文明宿舍”则扣除该项得分。杂室扣分按每班2分计算，能分清责任的，就扣除责任学生所在班的分数（2分或5分）。

　　5、节约用电（2分，由水电组提供数据）

　　每月超过基数10度扣完2分。

　　6、爱护公物（2分，由总务处提供数据）

　　损坏公物，除作赔偿外，还按损坏程度酌情扣分。

　　7、广播体操质量评分（10分，体卫处提供）

　　8、突击检查评比（15分，德育处、体卫处、保安员提供数据）

　　违反课室及宿舍纪律，每人次扣1分；学生没有佩戴胸卡、没有按学校要求穿着校服，白天穿拖鞋回教室，每人次扣0.5分。乱丢乱吐、乱停乱放、饭堂违纪、学生怪异发型、吸烟，星期六晚11时30分后回宿舍，带早餐或食品回课室，单车乱停乱放或没上锁及其它违纪等每次扣1分。

　　9、*纪律（3分）：优3分、良2分、中1分、差0分。

　　10、违纪处分（7分，德育处提供数据）

　　受警告处分扣2分，受记过处分扣3分，受留校察看处分扣5分，受取消就读资格处分扣7分。期中、期末试作弊每人次扣2分。

　　11、校园保洁评分（10分，行政领导提供）

　　星期一至星期五，每天由行政领导按校园保洁情况评出优、良、中、差四个等级。（其中优2分、良1.5分、中1分、差0分），没有保洁任务的班取全校各班的平均分。

　　12、学校功能场室清洁评分（5分，体卫处提供数据，没有功能场室清洁任务的班取全校各班的平均分）。

　　二、评选办法：

　　1、按照“流动红旗”评分标准，获80分以上的班，当月被评上“流动红旗”。

　　2、每学期评选“流动红旗”五次（即每月一次），三次以上被评上的班才有资格参加“文明班”的评比，每月评分都在90分以上的班才有资格参加“模范文明班”的评比。

　　3、提供数据的部门、级组，要在每月5日前把上月有关数据、评分送德育处，以便准时综合公布。

　　浮云中学

篇2:教师座谈会发言材料：良好班风的形成

　　教师座谈会发言材料：良好班风的形成

　　班主任工作千头万绪，最重要的是培养学生良好的班风。班风，是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。树立良好的班风必须以《德育标准》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为依据。一个班的班风应该包括一些什么内容呢？它主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，他能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。

　　一、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

　　班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班同学前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带，特别能激励同学们的积极性和主动性。明确的班级目标必须从本班的实际出发，发扬班级特点，选准班风建设的聚焦点。因此，应针对班级和学生具体情况，精心制定班级奋斗目标。

　　材料一：班里大多数同学学风好，思想健康，但还有那么几个“调皮鬼”、“倔强分子”，他们的言行严重地影响了班风班貌，针对这种情况，这学期一开始，我及时地组织全班同学共同讨论制定了班级本期的奋斗目标：“勤奋学习、提高成绩、严守校规、努力进取、爱班守纪、创文明班级”。

　　材料二：如：严（纪律严明、严格要求）、勤（勤奋向上、勤学好问）、实（待人诚实、处事踏实）、竞（团结竞争、竞赛夺优）、敬（同学之间、师生之间相互尊敬）、净、静.....　　二、建立一支得力的班委干部队伍，是形成良好班风的关键

　　一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。经酝酿协商，选取那些有工作能力，能全心全意为同学服务、为班级服务、应变能力强、有特长，能以身作则的同学为班干部。在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合，共同做好班级自主管理工作。每个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

　　三、建立全面合理的班级管理制度，是良好班级形成的促进剂。

　　约束意味着保护。在班级常规管理方面，要求各班主任建立健全管理制度。为此，我们应该注意五方面的工作，一是制定必要切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准。二是结合学生实际，及时加强对学生的平时评价。（材料）对照班级公约，每人发一本考核记录本，对成绩进步、好人好事、文明礼仪等方面突出的予以加分，对四项竞赛表现差的、违规违纪、成绩退步、班级活动不积极等予以扣分。一个月统计下来，好的颁发奖状和奖品。差的谈话劝告、反映给家长，对屡教不改的，通过孤立、禁止活动、写悔过书、接受同学们督察等进行整改。开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论.正确的舆论仅仅是一种无形的外部力量，而自我教育则是学生进步的内因，从而使良好的班风得到巩固和发展。三是要很抓学生学风的培养。学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。四是优良的班风要从大处着眼、小处着手。培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。五是、经常反思，不断洗脑，教育指导学生要从自身做起，不断地把平凡的小事做好，做出成效，做出榜样。

　　四、开展形式多样的主题班会活动来推动良好班风的形成

　　形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开诸如：“新学期的打算”、“我真棒”、“节水-请您关好水龙头演讲”、“与不文明行为说‘再见’”、“除脏-请您弯下腰捡起废纸屑演讲”、“除陋习、树新风、文明健康我先行”、“爱班守纪、争做四有新人”、“学习方法交流”等形式主题班会。凡此种种，联系实际又贴近生活的主题班会，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输，达到了事半功倍的效果。

　　同时，学校也要从实际出发，开展各种竞赛和活动，增强班级的凝聚力和向心力，以活动促良好班风的建设和养成。

　　五、美化环境，展示评比是强化良好班风形成的外在动力

　　教室是育人场所，是孩子们健康成长的学园和乐园。因此，要美化教室，让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前，具体做法是：

　　1、首先让教室干净整洁、明亮。

　　2、在室内规范布置好卫生角、评比栏、黑板报。

　　3、在评比栏中公平、公开、公正地展示孩子们的获奖项目，以此来激发学生、发展学生、提高学生、武装学生。

　　创造出一种充满活力的环境氛围，来激发学生高昂的斗志、学习的热情，从而促使学生的行为习惯受到美的熏陶，这也是强化良好班风形成的外在动力。

　　六、教师的言传身教是良好班风的形成的引领和楷范。

　　良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任、任课老师的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任、任课老师必须严以律己、言传身教、为人师表。要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。

　　抓住以上六点，在教育教学工作中去实践，就必然能形成良好的班风。当良好的班风形成以后，班主任的工作就会感到轻松，学生学习的兴趣也会高涨，学习效果就会大大提高，学习成绩自然而然的就提高了。

篇3:班主任工作心得：班风的几点思考

　　班主任工作心得：班风的几点思考

　　班风是一个班级特有的风貌,或整个班级的风气,它是班级绝大多数学生的言论,行动和精神状态的共同倾向或表现。班风发端于舆论的形成,一个班级体的舆论持久地发挥作用,就会形成这个教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对巩固和发展班级体起着重要作用,班级的特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为,就会在某方面形成良好的班风。班委会长期培养下逐步形成起来的,应该做好以下几方面的工

　　一、强化集体观念抓舆论

　　集体舆论的监督,能够锻炼学生的性格,培养学生的意志,能够培养好学生的个人行为习惯,能够培养学生的自豪感和责任感。良好的集体舆论,既是班风建设的一个内容,也是班风的表现形式之一,因此,在班风建设中,要大造舆论,来强化班风的约束和激励作用,强化班级成员的集体意识。

　　二、明确目标抓导向

　　班级奋斗的目标,是班风建设的一大支柱及导向,目标一旦确定,就要牢牢把握,把它变成全班同学的自觉行为,努力的方向和工作的目标,在实现这一目标过程中,半风建设的内容就会不断得到充实和完善。

　　三、坚持“三化”抓常规

　　即坚持经常化,制度化,科学化。抓好班级常规工作。抓好常规既是班级管理的一个重要内容,也是班风建设最有效的一个途径,我们知道班风往往带来的是班级成员的一种自觉行为,而规章制度是带有强制性的,但任何自觉行为都是在强制执行的基础上经过努力逐步发展起来的,常规是班风的直接表现,因此,在班风建设中,必须依靠常规工作的“三化”,通过校规、校纪班约,使班风的形成有规可循,有章可依,从而加快班风建设的步伐。

　　四、优化学风抓核心

　　学生的基本任务是学习,所以班风建设必须围绕学风进行班风建设的成败,首先是体现在学风上,一种勤奋向上,严谨治学,刻苦钻研,勤于思考的良好学风的形成,正是学生具有正确的学习目标,动机和动力的具体表现,因此,班风建设必须树立良好的学风为核心,促进良好班风的形成。

　　五、发挥班级特长

　　班级特长是本班区别于其他班的专长,班级专长给学生们带来的集体荣誉感最强,使同学们有较强的自豪感,这也有利于良好班风的形成。