概况

　　江苏省菁南高级中学办学历史悠久，其前身为创建于1882年的菁南书院，学校依山傍水，环境典雅，底蕴深厚。老校区地处江阴市中心，新校区位于新城东敔山湾。新校区占地308亩，校舍建筑面积112300㎡，绿化总面积为122300㎡。多年来，学校秉承“重实、求严、图新”的菁南精神，以推动精神文明建设和素质教育为契机，不断强化环保理念，狠抓绿色生态校园建设，取得了不俗成效--一是广大师生的环境意识显著增强，爱护环境已成为广大师生的自觉行为；二是学生的环保能力也有了一定的提高，部分学生能够就江阴环境资源的开发、保护等选择相应的课题进行研究；三是学生环保意识的增强也影响了学校周边的社区，产生了良好的社会声誉；四是创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高--菁南已然成为充满绿色氛围、健康气息、文明风尚的美丽花苑。

　　在获得省文明单位、省文明学校、省德育先进学校、省教育科研先进单位等多项综合及专业荣誉的同时，学校在2xxxx年被评为江阴市绿色学校，2xxxx年9月被国家教育部、人事部授予“全国教育系统先进集体”光荣称号。

　　为营造更加宜人的育人环境，学校抓住新校搬迁的机遇，在全面推行素质教育、深入实施课程改革的同时，高度重视“绿色生态校园”建设，形成了菁南特色的“绿色生态文化”。目前，一种“崇尚自然，优化环境；因地制宜，特色鲜明；以人为本，天人合一”的生态意识在全校已初步形成，菁南正在完善“人文化、生态化、数字化”校园的征途上高歌猛进、奋蹄前行！

　　创建过程和成果

　　从菁南新校区规划、设计的那一天起，我校就把“人文化、生态化、数字化”作为基本思想贯彻在学校建设的每一个过程中，并积极围绕“生态化”从新校建设、校园管理、教育教学、实践活动等四个方面作了积极的努力！

　　一、新校建设渗透生态理念

　　我校新校区最初由江阴规划设计院的专家进行整体规划，学校参与意见。校园现代轴线和历史轴线相得益彰，树木与花卉并存，自然山水和人工景致结合。教学区、活动区、宿舍区布局合理。走在校园内，时时处处都能体味到百年老校的深厚底蕴和现代校园的灵动神韵。

　　立体绿化。校园植物配置以常绿植物为主，点缀部分落叶观赏植物，丰富校区环境色彩。同时，充分利用空间实施垂直绿化、空中绿化。在南方菁华巨石、沈鹏艺术馆等外立面周边栽种爬山虎300多株，在食堂顶楼种植草坪，整个校园四周全部挂绿，实现垂直绿化、立体绿化。

　　节能减耗。学校教学楼、办公楼都采用了大面积窗户或玻璃墙的设计，在保证采光的同时，有利于通风，大大降低了学校的能源消耗。学校采用节水型水龙头、感应式水箱和节能灯。学校在建设的时候，预留了收集雨水的管道，充从分利用收集的雨水进行绿化的养护及景观用水，大大提高了节水工作效率。学校有柳池、漱兰池、西花园三个池塘，池塘里的水都是文山流下来的雨水。新校启用至今，我校没有一次向池塘中注入过自来水。

　　垃圾处理。学校在公共场所和主干道边同一位置设置两种垃圾箱，一种为可回收垃圾箱，另一种为不可回收的垃圾箱；在个别地方（实验室、医务室）设置有毒有害垃圾箱。标明“可回收”、“不可回收”、“有毒有害”等标志。

　　二、校园管理紧扣生态主题

　　在创建过程中，我校紧紧围绕生态教育这一主题，把创建绿色学校与创建文明校园结合起来、与创建平安校园结合起来、与创建节约型校园结合起来，把创建绿色学校融入常规管理之中，使它们起到了相互促进、相互协调的作用。

　　1、把创建绿色学校与创建节约型校园结合起来

　　在创建绿色学校的过程中，我校充分认识到勤俭节约的重要性，要求全体师生从现在做起，从自身做起，从身边事做起，勤俭办事，厉行节约，养成自觉节约一度电、一杯水、一张纸的良好习惯，在全校形成以节约为荣、以浪费为耻的良好风尚。如节约用水，学校浴室、开水房实行计时刷卡收费，引导老师和学生自觉做到爱水、惜水、节水，做到人走水断。学校还充分利用自然光照，尽可能关闭照明电源或减少照明源数量，杜绝长明灯，做到人走灯灭，放学放假前都提醒师生及时关掉饮水机、电脑多媒体电源等；针对学校食堂粮食浪费严重的现象，学校向学生提出“爱惜粮食，杜绝浪费”的倡议，要求学生节约每一粒米，节约每一盆菜，减少剩饭剩菜；学校还健全办公用品购买、领用制度，充分利用校园网积极推行无纸化办公，节约使用稿纸、信封和复印纸，提倡双面用纸，对使用过的复印纸尽量进行再利用。

　　2、把创建绿色学校与创建文明校园结合起来

　　我校注重校园环境的育人功能，力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。学校在教室走廊、楼道边分别挂上学生名人名言、安全温馨提示等，使师生在文明优雅的校园里，情操得到陶冶，行为也自觉地与良好的生态环境相和谐，从而促进学生、学校的持续发展全面发展。

　　为了整治环境，提高师生素养，树立文明新风，我校还坚持开展了文明科室、教研组和文明班级评比活动。每天评分量化，每月累计评估，评出文明科室、文明班级，一个学期之后再进行综合评估，被评为先进的给予适当奖励。

　　学校还把学生的环境教育纳入学校德育工作之中，无论是实施“爱校”主题教育还是组织“告别陋习、清洁校园”等“文明自律”主题教育系列活动，我们都把学生良好的环境保护意识和卫生行为习惯作为重要的要求。

　　三、教育教学融合生态文明

　　我们在创建“绿色学校”的过程中认识到，加强环境教育，提高师生的环保意识、环保能力是建设“绿色学校”的重点，也可以说是创建“绿色学校”的根本之所在。因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓，把学科教学中渗透环境教育作为主渠道。

　　首先，我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。在中学的各个学科，尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多，我们都做了梳理。

　　除了在理科教学内容中挖掘可以渗透的环境教育内容外，许多教师在文科教学过程中也积极挖掘环境教育因素，结合本科教学内容对学生进行环境教育。例如，语文教材中涉及了动植物，以及海洋、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名胜、古迹等，蕴涵了丰富的环境教育因素。教师结合教学，激发学生热爱自然、热爱环境的情感。

　　其次，构建以环境教育为主的校本课程，以此为载体，加强环境教育。根据省、国家教育主管部门的要求，我们在高一、高二年级开设研究性学习的课程。在这一课程的构建中，我们从学校以及所处的地域的特点出发，充分挖掘我们江阴本地所蕴涵的环境教育的因素，引导学生研究环保方面的课题。比如，“江阴市水环境的现状和发展趋势”“白色污染的危害”等等。我们的意图是通过校本课程的建设加强保护环境的教育，使学生的头脑中牢牢地记住“可持续发展”是我们国家谋求发展的一条基本国策。

　　第三，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。我校每年举行环境教育展示课活动，促进环境教育教学研究的深入。老师们通过探索，初步总结出学科渗透环境教育的有效方法，比如物理老师在课内渗透了防治噪声内容，课外则要求学生对本市市区的噪声进行调查、研究，并撰写调查报告，向有关部分提出，引起有关部门的关注。同时，我校教师积极开展环境教育科研，注重平时观察积累，收集点滴心得案例，撰写环境教育论文，不少老师撰写的环境教育论文分获无锡市、江阴市奖项。近期，学校又有4位老师的环保教案入选省级评比。

　　四、实践活动奏响生态之歌

　　在抓好硬件建设的同时，我校也狠抓环保教育的软件建设。坚持在学科教学中抓住一切可能的契机渗透环保教育，结合环境节日组织环保活动，组织丰富多彩的环保主题团队活动，每学期组织一次环保竞赛。

　　1、聘请专家解环保。我们邀请有关国内外有关专家给学生作环保讲座，请农艺师和生物老师一起给校园里的花草苗木作鉴别，带领学生为树木挂上小牌子，写上名称及所属科目，还将绿色植物交由每个班级认养，努力创设一种良好的氛围，为学生提供认识苗木、观察苗木、感受美的环境。

　　2、结合节日抓环保。我们注意到，结合有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。因为重要环保节日前后，报纸、电视等媒体往往会进行相关宣传，有关部门也会开展相应的活动。如世界地球日那天，我们到社区办环保画展，分发环保宣传单；爱鸟周，组织学生收集鸟的资料，宣传鸟是人类的朋友.....　　3、团队活动促环保。在创建开始之初，团委就在各年级各班级发出倡议书，号召全校团员积极投入到环保活动中去。每学期，各班积极开展以环保为主题的团队活动，以小品、游戏、讨论、采访等形式，开展内容丰富的环保活动。如“环保从我做起”主题队会、“节约能源”主题队会、“绿色奥运，快乐课间”主题活动......深入浅出的环保教育活动，培养了兴趣，锻炼了能力，提高了环保意识。学校团委、学生会每学期都会开展一次环保知识竞赛、环保征文比赛和环保黑板报比赛等。团委和政教处还积极组积学生参加上级部门组织的环保比赛。由我校环保志愿者协会成员为队员的江阴代表队在参加无锡环保知识大赛时荣获一等奖，为学校也为江阴赢得了荣誉。

　　4、环保行为进社区。社区是环保志愿者活动的又一个广阔空间。我校与寿山路社区和中街社区达成共建协议，每学期，我校会组织学生到社区开展活动，帮助社区打扫卫生，举办环保绘画和小报展览，分发环保宣传单和环保购物袋，向社区捐赠绿色植物受到了社区居民的热烈欢迎。

　　5、家校结盟成合力。我们认为：教育好一个学生就能影响到一个家庭。我们鼓励学生在家里也坚持环保习惯和绿色行为。同时，通过校信通对家长进行环保教育，引导他们树立良好的环保意识，与学校教育形成合力。这也是我校环保教育长期坚持的项目之一。

　　优美的校园环境，能够熏陶人、影响人、教育人。我校在校园管理和建设上，注重与文化环境、德育环境的协调统一，发挥环境育人的功能。在环境教育方面注重把学生放在主体地位，注重学生在品德行为等养成教育方面的自我管理，自我教育、自我发展与自我完善。在这一过程中，我们越来越清晰地感受到，绿色不仅是一种生活场景，更是一种生活态度，一种可持续发展的生活态度。学校尝试把这一理念运用到教育教学管理中去，提出了倡导“绿色升学率”的管理思想，在实践中收到了较好的效果，深化了菁南品牌的内涵。

　　各位专家、各位领导，一个和谐的校园可以如春风般滋润学生的心田，一个全面发展的学校可以如阳光般照亮学生精彩的人生。构建和谐生态的校园是我校不变的理想，我们坚信，在各位领导专家的指引下，通过自身不懈的努力，我们必将在建设校园文化特色的道路上迈出更加坚实的步伐。谢谢大家！

篇2:认识绿色学校专题讲座

　　认识绿色学校专题讲座

　　为了让全校师生更好地完成这一具有积极的现实意义和深远的历史意义的使命，下面主要讲有关绿色学校的创建。围绕“什么是绿色学校”、“为何要创建绿色学校”、“如何创建绿色学校”三个问题展开了详细的阐述。

　　一、什么是绿色学校

　　有人说：绿化了的学校便是绿色学校，这当然是一种误解。“绿色”是“可持续发展”的代名词，而持续发展即“既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要”的发展。简单地说，绿色学校，就是可持续发展的学校；绿色教育就是可持续发展的教育；绿色人才，就是可持续发展的人才；绿色文明就是可持续发展的文明。根据《全国环境宣传教育行为纲要》的规定，绿色学校有四个主要标志：

　　①每个同学都要切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；

　　②每位师生的环境意识较高；

　　③全体师生要积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；

　　④校园绿化、美化、净化。

　　二、为何要创建绿色学校

　　1、人类文明发展的需要。

　　教育、学校是人类文明发展的重要方面，不同的文明，不同的时代，必然产生不同的教育和不同的学校，简单地说：要开创绿色文明，就要培养绿色人才；要培养绿色人才，就要实施绿色教育；要实施绿色教育，就要创建绿色学校。这就是创绿的理由和根据。

　　2、学校创优发展的需要。

　　礼河实验学校是常州市第一所公办九年一贯制实验学校，又是省示范初中，连续十一年在武进区初中教学质量评估中获奖，最近留六年中有五次获得一等奖，一次二等奖，教学质量在本地区名列前茅。它在学校创优发展上理所当然要为周边学校发挥辐射作用，为实现武进区教育现代化做出更大的贡献。这就是创绿的现实意义。

　　三、如何创建绿色学校

　　创建绿色学校是一个系统工程，除了要大量投入人力、财力之外，更重要一项工作是进行“绿色教育”。这就需要全体师生员工共同努力，开拓进取，并且要明确以下三点。

　　1、创建目标：我们的目标是创建绿色的校园，开展绿色的教育，培养绿色的人才。着重是（教师）

　　①传授绿色知识；

　　②启迪绿色创新思维；

　　③贯彻绿色价值观念；（学生）

　　④培养绿色思想品质；

　　⑤训练绿色劳动技能；

　　⑥养成绿色行为习惯。

　　2、教育内容：根据环境科学有综合性、应用性、社会性和环境本身潜在育人功能的特点，学校除注意在各门学科渗透环境教育外，要注重以活动为形式的环境教育。从课内--课外--校外三个层面上，构成一个协调统一，和谐发展的环境教育体系色教育。

　　（1）课内--绿与课程教学有机渗透。

　　①充分利用教材中的环境教育要素。②纳入命题考试内容。③把渗透绿色环境教育作为课堂教学评价标准之一。

　　（2）课外--绿色教育与多种活动有机结合。

　　①宣传活动。通过红领巾广播台、黑板报、手抄报、宣传橱窗、演讲比赛、问卷调查、文艺节目等形式开展绿色教育宣传，丰富学生环境保护知识，提高学生环境保护意识。

　　②主题活动。根据国家环境教育的重点确定绿色环境教育主题，开展教育活动，如3月份植树节，我们开展“我为校园添新绿”活动。4月份开展“我所知的植物世界”主题活动，使学生认识了学校植物的种类和名称。6月份世界环境日，我们请环境专家来校为学生做报告，并开展各项环保宣传活动。

　　③护绿活动。把学校绿化园地分配到每个班级进行管理。

　　（3）校外--绿色教育与社会实践有机联系。

　　①种活一棵树。我们要求每位同学在自家房前屋后种活一棵树。为绿化城市发挥积极作用。

　　②保洁一片墙。为了清理社会“牛皮癣”，我们要在学生中开展“保洁一片墙”活动，要求学生关注居住区周围的一些墙壁的保洁。

　　③护理一条街。我们要把学校所处的礼新路、礼河街作为护绿活动的基地，安排班级负责卫生监督、开展护绿活动。

　　3、绿色理念：学校要通过开展绿色环境教育，既要加强学科教学，又要活跃学生的校园生活和社区实践活动，培养同学的环保意识、创新精神和实践能力，促进学生综合素质的全面协调发展。

　　①学校领导班子要积极推进环境教育，创建绿色学校，以身作则，成为创建绿色学校带头人。

　　②全校教师要积极参加创建绿色学校培训班，形成一支绿色环境教育队伍。要在学生中培养出一批又一批爱护环境的好学生。

　　③同学们要培养初步的环保意识和良好的环保行为习惯。做到：不攀折花木、不踏绿茵草地、不抓益虫益鸟、不吃野生动物、不随地吐痰、不乱丢纸屑、不污染水域。

　　最后，希望全体师生能牢固树立绿色理念，以主人公的姿态积极投入市绿色学校创建活动。更明确了创建市绿色学校的意义和目的，按学校的部署，为创建绿色学校作出自己的贡献。

篇3:绿色学校基础知识与环境问题

　　绿色学校基础知识与环境问题

　　一、几个基本概念

　　1、环境的界定

　　19***12月我国颁布施行的《中国中华人民共和国环境保护法》的第二条将环境界定为：“本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和未经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等”。

　　2、环境问题

　　环境问题是指随着人类社会、经济的发展，人类的有些活动对环境产生了不良的影响甚至是破坏，如环境的恶化、自然资源的枯竭、水土流失等等；这种环境的破坏又反作用人类，产生危害人体健康、影响人类生产、生活甚至生存的种种问题。简单的说就是，人类的活动引起的环境污染和生态破坏。

　　3、环境保护

　　环境保护是我国的基本国策(保护环境、计划生育、土地管理)之一。环境保护是指通过采取行政的、法律的、经济的、科学技术等多方面的措施，保护人类生存的环境不受污染和破坏；还要依据人类的意愿，保护和改善环境，使它更好地适合于人类劳动和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破坏环境并危及人类生活和生存的不利因素。环境保护所要解决的问题大致包括两个方面的内容，一是保护和改善环境质量；二是合理利用自然资源。

　　4、环境教育

　　环境教育是指借助于教育手段使人们认识环境，了解环境问题，培养环境意识，并获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，在人与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境。环境教育的内容包括：环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识。

　　5、绿色学校

　　“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。它是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。它强调将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球、保护家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让师生从关心学校环境到关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。这一活动不仅能带动教师和学生的家庭，还通过家庭带动社区，通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境的行动。它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。

　　二、知识问答

　　1、绿色学校的四个标志

　　学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高；积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美。

　　2、创建绿色学校的意义

　　环境教育的综合性和实践性决定了绿色学校的创建过程，是学校各方面综合素质不断提高的过程。通过环境教育，学生们将了解到当地的、地区的、乃至全球的环境和发展的问题，并寻求解决问题的办法；师生们也可以将自己的学校建设得更好，更适于学习。从而推进环境教育、实施素质教育、落实可持续发展。

　　3、环境教育与可持续发展的关系

　　加强环境教育是实施可持续发展战略的首要环节。通过环境教育，使人们逐步形成可持续发展思想观念，接受环境教育，可以提高人们的科学素养，培养高尚情操，树立良好的社会风气，是其成为具备可持续发展能力的人。

　　4、国家对环境教育的指示

　　2xxxx年*总理做了关于加强环境教育的指示，教育部很快进行了落实，2xxxx年3月教育部颁发实施《环境教育专题教育大纲》。2xxxx年*总理又对环境教育做了重要批示。2xxxx年10月，教育部颁发《中小学环境教育实施指南(试行)》，要求在基础教育新课程的各相关学科内容的设计中部渗透环境教育，同时将环境教育作为一个跨学科的主题纳入中小学综合实践活动课程。

　　三、热点环境问题小知识

　　1、臭氧层有什么作用？

　　臭氧层能吸收太阳光中绝大部分波长较短的紫外线，对地球表面形成保护层，使地球上的生物免受紫外线的伤害。

　　1985年在南极上空出现臭氧层空洞，氟里昂是臭氧层破坏的元凶。

　　2、什么是“温室效应”?

　　“温室气体”增加，地球从太阳吸收的能量大于地球及大气层向外层空间排放的能量，使大气层和地球表而变得热起来。

　　造成温室效应的气体主要是二氧化碳(甲烷、臭氧、氟里昂)。煤、石油、天然气等矿物燃料放出大量二氧化碳气体，且能吸收二氧化碳的大量森林却在不断消失，使大气中的二氧化碳的含量增大。

　　3、什么是“酸雨”？

　　PH值小于5.6的雨水称酸雨。酸雨主要是由人类排放的二氧化硫和氮化物造成的。酸雨会损害生物和自然生态系统；腐蚀建筑材料和金属结构。

　　4、什么是“白色污染”?

　　白色污染是在各种公共场所到处都能看见大量废弃的塑料制品，他们从自然界而来，由人类制造，最终归结于大自然时却不易被自然所消纳，从而影响了大自然的生态环境。我们所说的“白色污染”是指塑料购物袋、塑料食品包装、一次性泡沫快餐饭盒等。会导致视觉污染、自然生态环境破坏、影响人体健康。

　　5、什么是灰霾现象？

　　能见度少于10公里的就属于灰霾现象，5至8公里属于中度灰霾现象，3至5公里属于重度灰霾现象，少于3公里则是严重的灰霾现象。形成主要有三方面因素。一是水平方向静风现象的增多；二是垂直方向的逆温现象；三是近些年来随着工业的发展，污染物排放和城市悬浮物大量增加。

　　6、什么叫生态平衡？

　　生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这叫生态平衡。

　　7、生物与环境之间有什么关系?

　　生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响着环境，即生物与环境之间是相互影响的。

　　8、什么是土地荒漠化？

　　荒漠化是指包括气候变异（严重干旱）和人类活动（过度放牧、乱砍滥伐）在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。主要包括风蚀、水蚀、冻蚀及演化导致的土壤物质流失。它造成荒漠化地区植被和地表形态的变化，农作物减产以至绝收，直接影响到人类生存、生活环境。

　　四、环境保护时事知识

　　1、两型社会

　　党的十六届五中全会明确提出要建设资源节约型、环境友好型社会(两型社会)。

　　2、绿色消费

　　绿色消费是指在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙万代的消费需求和安全、健康。不仅要满足人的生存需求，还要满足环境保护的需求。绿色消费的内容包括：节俭消费，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多层利用；分类回收，循环再生：保护物种，万物共生。

　　3、环境纪念日

　　3月12日 中国植树节

　　3月22日 世界水日

　　4月22日 世界地球日

　　5月22日 国际生物多样日

　　5月31日 世界无烟日

　　6月5日世界环境日（2xxxx年主题：沙漠和荒漠化）

　　10月16日世界粮食日